Engagée depuis 2006 dans une démarche de développement durable, l’Ecole d’ingénieurs Télécom Bretagne publie en cette rentrée son guide « Responsabilité sociétale - Petit guide à l'attention de ceux qui veulent mieux comprendre et s'impliquer ». Ce guide présente les actions menées par l’École dans trois domaines : gestion environnementale, recherche et formation, politique sociale. L’Ecole est un acteur mobilisé sur la question du climat puisqu’elle est impliquée dans le Plan climat énergie territorial (PCET) de Brest Métropole. Elle a aussi participé en 2015 à des actions de sensibilisation en vue de la COP21. Télécom Bretagne réalise également son Bilan des émissions de gaz à effet de serre (Beges) tous les trois ans. Enfin, l’établissement est fortement engagé dans une politique sociale en facilitant l’accès aux étudiants en situation de handicap, en intégrant les étudiants étrangers et en proposant un dispositif de prévention et de gestion des risques psychosociaux. Cette préoccupation sociale s’affiche aussi à travers la défense de l’égalité homme-femmes en participant à la promotion des études scientifiques auprès des lycéennes : journée « 100 Femmes – 100 Métiers », journée « Sciences de l’ingénieur eu féminin ». En outre, le guide cherche à impliquer chacun en proposant des exemples d’actions concrètes facilement réalisables par les étudiants et le personnel de l’École. Il propose un encadré « Je m’implique » à chaque page : par exemple « Je débranche mes chargeurs après usage, car ils consomment tant qu’ils sont branchés ». Pour en savoir plus.

Dans le cadre de sa politique de développement durable, SNCF mène des actions de prévention et d'éducation auprès du public jeune, pour prévenir les risques d'accidents de personnes et limiter les actes de malveillance en milieu ferroviaire. Ces dispositifs font l’objet de conventions avec le ministère de l’Éducation nationale autour de deux axes :
. Les interventions en milieu scolaire : chaque année, 450 agents SNCF interviennent dans les classes de cycle 3, collège et lycée pour sensibiliser (plus de 220 000 jeunes à la sécurité et à la citoyenneté dans les transports).
. Les outils pédagogiques : en parallèle, pour compléter la venue d’un agent ou pour aborder en autonomie le thème de la mobilité à travers les notions de citoyenneté, de sécurité, et d’aménagement du territoire, SNCF met à disposition des enseignants des ressources pédagogiques et des séances clés en main, en lien direct avec les programmes scolaires.
Téléchargeables gratuitement sur www.sncf.com/education, ces outils permettent aux enseignants d’aborder avec leurs élèves de cycle 3, de collège et de lycée le thème de la mobilité à travers les notions de citoyenneté, de sécurité, et d’aménagement du territoire.
Vous pouvez retrouver ces outils pédagogiques dans la boite à outils Agenda 21 scolaire du Comité 21 -> rubrique mettre en oeuvre
www.sncf.com/fr/education

L'ADEME vient de publier ce guide Plan de Déplacements Etablissement Scolaire (PDES) pour faciliter  les déplacements entre le domicile et l’école en encourageant les modes doux (marche, vélo). Le PDES est une démarche de développement durable encouragée par l’ADEME et les pouvoirs publics dans le cadre des dispositions du Grenelle de l’environnement. Porté par l’établissement scolaire, le PDES permet de repenser, de manière globale, les trajets des enfants entre leur domicile et leur établissement scolaire, en privilégiant plusieurs types d’actions telles que : le bus pédestre ; le bus cycliste ; le covoiturage ; les transports collectifs ; l’éducation des enfants à la mobilité ; les aménagements de la voirie. A télécharger

Le Conseil régional d’Ile-de-France a exprimé sa volonté d’expérimenter puis de pérenniser la démarche « Lycées Eco-responsables » qui consiste à accompagner les communautés scolaires dans des projets liant éducation et environnement. Celle-ci vise aussi à engager la recherche d’une gestion plus durable des établissements. Ce projet devrait par ailleurs bénéficier d’une subvention de 600 000 € afin de mettre en œuvre les actions des lycées qui ont répondu à l’appel à projet 2013-2015. Les lycéens ont proposé des projets tels que : consommer moins d’électricité ou d’eau, participer à un chantier nature, composter ses déchets, calculer son empreinte écologique, équilibrer son plateau-repas, etc. Cette démarche a donc pour but de permettre aux communautés scolaires de prendre conscience de l’impact de leurs gestes quotidiens, mais représente aussi un pilier de l’éducation à l’environnement.  
Pour en savoir plus

Ma classe Solidaire est une initiative promue par Babyloan networks visant à sensibiliser les collégiens et lycéens aux volets économiques et sociaux du développement durable. Un outil pédagogique est téléchargeable gratuitement depuis une plateforme internet qui héberge également un forum de discussion pour les professeurs. Conçu par Babyloan, la MAIF et l’Agence Française de Développement, l’outil est divisé en séquences réparties dans un triptyque « Connaitre – Expérimenter – Agir » qui permet de passer de la théorie à l’action solidaire. Cette initiative vise à sensibiliser 3 000 jeunes à l’économie solidaire, les objectifs du millénaire ou encore le microcrédit  sur l’année 2013-2014 à travers la mise en application concrète du kit Ma classe solidaire dans 100 classes. Télécharger la boite à outils.

L’ARENE (Agence régionale de l’environnement et des nouvelles énergies) déploiera la plateforme "Outil de suivi et d'évaluation" (OSE) en septembre 2012. OSE est un outil de suivi et d’évaluation des démarches d’écomobilité scolaire construit dans la cadre du réseau francilien « Partenaires pour l’écomobilité, de l’école à l’université » (co-animé par l'ARENE, l’ADEME Île-de-France et la Région Île-de-France).
Il s’adressera aux collectivités locales menant une démarche territoriale de management de la mobilité visant les écoles maternelles et primaires.
L'outil permettra de suivre et d’évaluer chaque plan de déplacements d’école individuellement et d’en apprécier les performances à l’échelle d’un territoire.
Voir le site de l’ARENE  

Le département de l’Oise a installé des panneaux solaires thermiques et des systèmes de chauffage par biomasse dans plusieurs collèges (Betz, Neuilly-en-Thelle et Gaëtan-Denain à Compiègne), où les classes sont chauffées par des chaudières à bois. Trois collèges (Breteuil, Grandvilliers et Charles-Fauqueux à Beauvais) ont également été raccordés à des réseaux de chaleur (chaudières biomasse) et six autres projets sont à l’étude. Enfin, un marché de chauffage a été mis en place en 2009, pour 8 ans, sur les 66 collèges publics  du territoire : il oblige les exploitants à se rapprocher au maximum d’une température fixée par contrat et actualisée en fonction de la météo (19° C en moyenne dans les classes). Ainsi, en deux hivers, 3 500 tonnes de CO₂ et 685 000 euros ont été économisés. Obtenus par le Département, les certificats d’économie d’énergie (CEE) valorisent l’action départementale en faveur de la réduction de la facture énergétique, avec 210 960 kWh cumac en 2011. Dans les mois qui viennent, quatre installations de solaire thermique verront le jour (collèges Clotaire Baujoin à Thourotte, René Cassin à Brenouille, d’Aramont à Verberie et Sonia Delaunay à Gouvieux). En savoir plus.

Le concours « Mission D3E » lancé par ERP France (European Recycling Platform) vise à sensibiliser les élèves de CM1 aux enjeux de la collecte et du recyclage des déchets d’équipements électriques et électroniques (D3E). Le challenge se veut ludique et créatif, dans le but à la fois d’informer les élèves mais aussi de les inciter à l’action immédiate en matière de recyclage. Chaque classe de CM1 participante (parmi celles présentes sur les territoires des collectivités partenaires d’ERP) doit imaginer et concevoir un prototype de boîte de collecte avec les matériaux, couleurs et design  de son choix. Cette boîte servira à déposer les petits D3E à recycler : appareil photo, lecteur MP3, téléphone portable, sèche-cheveux, brosse à dent électrique… le 19 mars, un jury sélectionnera les 10 meilleurs projets, et ces derniers seront exposés pendant la Semaine du développement durable, du 1er au 7 avril 2012. Les trois classes lauréates seront invitées à une cérémonie de remise des prix qui se déroulera à Paris le 4 avril. Cette initiative vient compléter le kit pédagogique lancé en novembre dernier par ERP France en collaboration avec le Webpédagogique. Ce kit visait déjà à sensibiliser les élèves de CM1-CM2 au fonctionnement et enjeux de la filière D3E et à les faire réfléchir aux problématiques sociales et environnementales. Le dossier de candidature et le règlement complet du jeu sont disponibles sur le site Internet www.erp-espacepedagogique.fr

Le département du Nord ambitionne de servir plus de 50 000 demi-pensionnaires (8 millions de plateaux par an) avec des repas écologiques et économiques dans les 170 restaurants collectifs de ses collèges. L’assiette durable a été expérimentée dans six établissements pilotes et est désormais présentée à tous les établissements du département. Ecologie, qualité et convivialité sont au cœur du dispositif. Le référentiel multicritère élaboré dans ce but permet de s’évaluer régulièrement au travers de 12 objectifs se déclinant en 34 « sous-objectifs » et en 47 préoccupations avec trois niveaux de performance. L’établissement définit ses priorités, organise des rencontres avec les producteurs locaux… Le coût n’en est pas augmenté tandis que la qualité du repas est améliorée, ce qui permet aux élèves de redécouvrir une nourriture plus saine et appréciée. En savoir plus

Le développement durable n’est pas une discipline de plus, mais plutôt une approche sous un angle nouveau de chaque discipline. Les auteurs montrent dans cet ouvrage Éduquer au développement durable. Pratiques codisciplinaires et projets au collège et au lycée, édité par CRDP de l’académie d’Amiens et le CRAP-Cahiers pédagogiques, comment chacune, dans sa spécificité, peut renouveler son contenu, mais aussi s’inscrire dans un projet codisciplinaire. Sous la forme de témoignages commentés, des pistes pédagogiques sont proposées dans la plupart des matières. En français, on peut aborder la thématique de l’avenir de la planète avec Jules Verne. En ECJS, l’étude des institutions françaises et de l’Union européenne crée de nombreuses passerelles, et en EPS, une sortie peut sensibiliser à l’évolution des paysages...  Ces pistes individuelles sont complétées d’idées de projets à l’échelle de l’établissement, où coopèrent les enseignants de disciplines différentes. Organisation d’une journée-phare, ou d’une semaine « collecte des déchets » sont abordés, ainsi que la pérennisation et l’évaluation des actions. En matière de codisciplinarité, cet ouvrage vous le prouve, le champ d’investigation est large, l’imagination invitée ! Pour en savoir plus - Bon de commande

Après le premier répertoire « 50 outils pour se lancer » publié en 2007, ce deuxième tome réalisé par le réseau IDée, Nord Nature-Chico Mendès et de la Maison régionale de l'environnement et des solidarités Nord Pas de Calais, propose une nouvelle sélection de 28 outils récents, belges et français, appréciés et commentés par des praticiens de terrain, et adaptés à des éducateurs non spécialisés en ErE. Il aidera les enseignants et animateurs souhaitant se lancer dans un projet d'éducation à l'environnement avec les 3-18 ans et plus, en leur proposant un éventail d'outils de qualité traitant de thèmes variés, du climat à la biodiversité, en passant par l'éco-construction ou encore l'alimentation. A téléchargeable

Face au besoin important d'outils pédagogiques adaptés aux enfants et adolescents malvoyants, malentendants et aveugles, l'ARENE Île-de-France et la Bergerie Nationale ont créé des outils visuels et audio téléchageables et gratuits pour faciliter leur accès et diffusion : 30 affiches sur les espèces d'animaux élevés en Île-de-France ; 8 fichiers audio sous la forme d'histoire contée sur les animaux de la ferme, et 18 fiches sur le thème de l'alimentation Ces outils ont pour objectif d'aider les animateurs à préparer l'accueil et les animations pour ces enfants et adolescents en situation de handicap. Pour en savoir plus

SNCF lance, en partenariat avec l’Anacej, un concours qui s’adresse aussi bien aux conseils d’enfants et de jeunes qu’aux écoles, collèges et structures périscolaires. Il a pour objectif de sensibiliser au développement durable, à la citoyenneté et à la sécurité dans le transport ferroviaire. Le concours le respect à la loupe propose aux de jeunes de 8 à 15 ans de créer une campagne de sensibilisation à destination des jeunes de leur âge, qui mette en avant une initiative en matière de respect de l’environnement, des autres ou des biens collectifs, dans le domaine du transport ferroviaire ou de façon plus générale en matière d’intermodalité (tant qu’il y a un lien avec le train). La création pourra prendre la forme d’une affiche, d’une vidéo ou d’un spot radio. Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au 31 décembre 2011 et les participants ont jusqu’au 8 avril 2012 pour déposer leur projet sur www.ConcoursScolaire-sncf.com

En partenariat avec l’ADEME, la Fondation Fondaterra (qui réunit l’Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, EDF, GDF Suez et Vinci Construction) a mis en ligne un guide méthodologique pour aider les établissements d’enseignement supérieur à mettre en œuvre leurs Plans de déplacement Campus. Les établissements d’enseignement supérieur français abritent près de 2 300 000 étudiants*, ce qui, ajouté au nombre d’enseignants et personnel administratif, génère chaque année des déplacements considérables. Dans le cadre de la mise en place du Plan Vert, la mobilité est donc un enjeu majeur des politiques de développement durable adoptées par les établissements. Reposant sur les méthodologies développées pour les Plans de Déplacements Entreprises (PDE), le guide Plan de Déplacements Campus est adapté au cas bien particulier des établissements d’enseignement supérieur, afin qu’ils aient toutes les clés en main pour mettre en place un PDC. Ce guide propose une interface intuitive et pratique facilitant leur conduite de projet de mobilité durable.
Pour en savoir plus

Dans le cadre du dispositif des Juniors du développement durable de la Communauté urbaine de Bordeaux, l'Agenda 21 tient une place particulière. Il permet aux adultes en contact avec les enfants de 3 à 11 ans à l'école et dans des structures complémentaires (centre de loisirs et assimilés) de conduire des démarches globales de développement durable. Dans le cadre de l'accompagnement  auprès de 19 établissements avec le Créaq, la CUB a conçu en 2010 un guide pratique de l'Agenda 21 distribué dans toutes les écoles. Afin de faciliter la diffusion des outils gratuits tirés de cet accompagnement autour de cinq thématiques (écoconsommation, écoconstruction, écomobilité, écocitoyenneté et écosystème), la CUB vient de publier le tome consacré à l'écoconstruction, après avoir réalisé un premier tome sur l'écoconsommation.

Chaque année, le 22 mars est la Journée mondiale de l'eau et, cette année, le thème est sur « L’eau pour les villes : répondre au défi urbain ».  Il s'agit de mobiliser et d’encourager les gouvernements, les organisations, les communautés et les individus à s’engager activement pour relever le défi de la gestion urbaine de l’eau. Le Programme Solidarité Eau (PS-Eau) et l'Arene Ile de France ont développé une base de données en ligne pour   promouvoir, en Ile-de-France, mais aussi en France et dans les pays francophones, l’éducation au développement en matière d'accès aux services d'eau potable et d'assainissement dans les pays du Sud. Il s’agit de permettre à différents acteurs - collectivités, associations, enseignants, animateurs...- de trouver les structures et les outils les mieux adaptés pour les accompagner dans leur démarche d’éducation au développement. Le site www.pedag-eau.fr propose plus 900 documents disponibles selon différents critères (langues, mots-clefs, pays, etc.) et sur différents supports (bandes dessinées, outils pédagogiques - films vidéo - livres - articles de presse - jeux, diaporamas photos, etc.). Quelques exemples : bandes dessinées: "les aventures de Houéfa" du Bénin ; "Tomi has a Tummy Ache" du Kenya ; dessins animés en anglais sur l'eau en bouteilles et le développement durable ; vidéos en ligne présentant le contexte de l'accès à l'eau dans un pays donné, de coopération entre une commune française et une commune africaine pour l'accès à l'eau potable...

Solidarités entre les individus, les territoires et les générations, préservation des ressources naturelles, qualité de vie, consommation responsable, lutte contre le réchauffement climatique : pour répondre à ces défis planétaires majeurs, l’ARPE Midi-Pyrénées propose un outil méthodologique et pédagogique d’éducation au développement durable intitulé «Agenda 21 au lycée». Cet outil web propose des ressources pour encourager les acteurs de la communauté scolaire à mettre en œuvre des actions éducatives et pérennes, visant à réduire les impacts de la communauté scolaire sur l’environnement, à développer des actions solidaires dans une approche participative, à articuler des réflexions sur les enjeux planétaires dans les cours et au quotidien au lycée : un projet d’éducation pour les jeunes, citoyens planétaires à part entière ! Pour en savoir plus

Lutte contre le réchauffement climatique, préservation des ressources naturelles et consommation responsable : pour répondre à ces défis écologiques majeurs, l’ARPE Midi-Pyrénées propose un outil pédagogique de gestion environnementale au lycée.  Cet outil web propose des conseils, des suggestions d’analyse, des exemples d’actions, des formulaires d’enquête, des tableaux de bord…, toute une méthodologie pour aider la communauté scolaire à réaliser des économies d’eau, d’énergie, à s’engager dans la gestion rationnelle des déchets et l’écomobilité, à mettre en place une politique d’achats responsables : un projet d’éducation pour les jeunes écocitoyens de demain entre approche globale et action locale. Pour en savoir plus

La Ville de Colombes, impliquée dans des démarches de développement durable depuis plusieurs années, a souhaité à travers son Agenda 21 local renforcer sa politique d’éducation à l’environnement et au développement durable. Mené cette année sur l’école Marcel Pagnol, désignée comme école pilote, le projet d’Agenda 21 scolaire a réuni parents d’élèves, enseignants, personnel communal, élus et élèves. Dans le plan d'actions établi, 10 thématiques : énergie, biodiversité, alimentation, déchets, eau, mobilité, solidarité, etc., sont abordées avec pour chacune d’elles un ou plusieurs objectifs définis et actions mises en place. L’impact budgétaire, les indicateurs de suivi, les partenaires ainsi que le planning relié à ces actions sont également explicités.

>> Lire le plan d'actions de l'Agenda 21 scolaire

La Ville de Colombes, impliquée dans des démarches de développement durable depuis plusieurs années, a souhaité à travers son Agenda 21 local renforcer sa politique d’éducation à l’environnement et au développement durable. Mené cette année sur l’école Marcel Pagnol, désignée comme école pilote, le projet d’Agenda 21 scolaire a réuni parents d’élèves, enseignants, personnel communal, élus et élèves. Dans le plan d'actions établi, 10 thématiques : énergie, biodiversité, alimentation, déchets, eau, mobilité, solidarité, etc., sont abordées avec pour chacune d’elles un ou plusieurs objectifs définis et actions mises en place. L’impact budgétaire, les indicateurs de suivi, les partenaires ainsi que le planning relié à ces actions sont également explicités.
>> Lire le plan d'actions de l'Agenda 21 scolaire