Alors que la COP 23 se tiendra du 6 au 17 Novembre à Bonn, l’union régionale des CPIE de basse Normandie organise un concours de sensibilisation à la lutte contre le changement climatique "COP 21, COP 22, les jeunes normands toujours mobilisés" en partenariat avec le rectorat de Caen, le Conseil régional, la DREAL et Créavenir. Ce concours concerne les jeunes normands de 18 à 26 ans à titre individuel ou en groupes dans le cadre des maisons de jeunes, clubs, associations ou de leur formation, l’objectif état de développer une (ou plusieurs) action de sensibilisation pour convaincre les citoyens qu’en changeant certaines de leurs habitudes, ils peuvent être, eux-aussi, des acteurs de la lutte contre le changement climatique. Les candidats seront jugés sur la qualité, l’efficience et l’originalité de leur action de sensibilisation. Le rendu du travail se traduira par une vidéo amateur présentant l’action qui aura été menée. Cette vidéo devra être accompagnée des preuves de la campagne de sensibilisation : articles de presse (même presse locale), photos, affiches, flyers, capture d’écrans pour une campagne via les réseaux sociaux. Une dizaine de candidats se rendront au Maroc pour échanger avec des jeunes marocains de la même formation, dans la suite logique des COP 21 et COP 22. Pour en savoir plus - voir les vidéos

Retrouvez en ligne les actes numériques de l’édition 2017 du FOREDD, la rencontre de tous les acteurs de l’éducation au développement durable. L’occasion de découvrir les engagements pris par les Etats membres de l’organisation des Nations unies  pour éradiquer la pauvreté et protéger la planète,  plus précisément les chantiers engagés dans les domaines de l’éducation et de la santé. Pour en savoir plus

Durant la conférence au Canada, l’UNESCO a également lancé "L’éducation en vue des Objectifs de développement durable : les objectifs d’apprentissage", une nouvelle publication destinée aux décideurs, aux responsables des programmes scolaires et aux éducateurs. La publication contient des objectifs d’apprentissage et des suggestions d’activités à faire en classe pour traiter chacun des ODD, ainsi que des conseils sur les moyens d’intégrer l’EDD dans les politiques et l’enseignement. A télécharger

Plus de 400 experts, professionnels et décideurs des secteurs public, non gouvernemental et privé du monde entier participent à la Semaine de l’UNESCO pour la paix et le développement durable : le rôle de l’éducation, à Ottawa (Canada), du 6 au 10 mars. Organisé par l’UNESCO et la Commission canadienne pour l’UNESCO, l’événement mettra l’accent sur l’éducation en vue du développement durable (EDD), l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et sur leur contribution à la réalisation des Objectifs de développement durable (ODD), notamment la cible 4.7 de l’ODD 4 sur l’éducation. Durant la Semaine, des experts se pencheront sur les approches pédagogiques et les pratiques d’enseignement dans la promotion de l’EDD et de l’ECM. Lire la suite

Le réseau Campus Responsables publie CAMPUS FOOTPRINT, une étude sur l’impact socio-économique et environnemental de sept campus-pilotes en France (Université de Cergy-Pontoise, Université Blaise Pascal, l’ESSEC, SUPMECA, ECAM-EPMI, l’ENSCCF et l’IFMA –ces deux derniers campus ont fusionné depuis). Il s’agit de  montrer l’apport socio-économique des campus à leur territoire, tout en dévoilant l’empreinte environnementale, souvent mal connue, liée aux dépenses de ces campus. Dans un contexte de réforme territoriale, de restructuration universitaire et de regroupement des établissements d’enseignement supérieur et de recherche, les campus sont plus que jamais appelés à être appréciés comme des leviers de développement économique local et des acteurs ayant un impact environnemental. Les communautés d’agglomération de Cergy-Pontoise et de Clermont-Ferrand ont participé activement à ces travaux. Cette étude a été réalisée en partenariat avec la Caisse des Dépôts, la Conférence des Présidents d’Université, la Conférence des Grandes Écoles et l’Association des Villes Universitaires de France. Le Comité 21 est partenaire de Campus responsables depuis sa création. Découvrez les résultats CAMPUS FOOTPRINT. Pauline Pingusson - pauline@grainesdechangement.com 

Le Département de la Haute-Corse organise, en partenariat notamment avec l’Education Nationale et le Parc Naturel Régional de Corse, la sixième édition des « Trophées du Développement Durable de la Haute-Corse. » Ce concours, inscrit dans le cadre de la démarche Agenda 21 du Département, est ouvert aux scolaires. En réalisant une production en rapport avec le développement durable, les enfants sont sensibilisés à des actions pouvant être menées à l’intérieur de leur établissement, et plus largement dans leur quotidien. Chaque niveau de classe s'intéresse à un thème précis : « œuvre land’art » pour les maternelles, « métier vert » pour les primaires et « charte du collégien éco responsable » dans les collèges. Pour mener à bien ces projets, des outils sont mis à disposition des participants, comme des visites guidées de parcs, réserves et autres sites protégés. Originalité, créativité et démarche pédagogique sont les qualités attendues. Les classes lauréates se verront remettre un prix au printemps 2017. Pour participer, inscrivez-vous avant le 10 octobre. Pour en savoir plus

Association pionnière et spécialisée dans le Service Civique, Unis-Cité recherche actuellement plus de 3000 volontaires, dans une cinquantaine de villes en France.  L'association propose des missions de terrain, de 6 à 9 mois, dans des domaines variés : lutter contre l’exclusion en rendant visite à des personnes âgées isolées ou des jeunes en situation de handicap ; sensibiliser les habitants des quartiers au développement durable ; organiser des ciné-débats dans les collèges et les lycées ; participer à l’intégration des réfugiés ; etc. La particularité d’Unis-Cité est de proposer des missions en équipe de jeunes de tous horizons, pour un apprentissage concret de la diversité. Pendant 6 à 9 mois, les volontaires apprennent à se connaître, prennent conscience de leur complémentarité et s’enrichissent de leurs différences. 
Pour candidater : il suffit de s’inscrire sur l’une des séances d’information organisées partout en France tout au long du mois de septembre : www.uniscite.fr
 Conditions : Accessible à tous les jeunes de 16 à 25 ans et jusqu’à 30 ans pour les jeunes en situation de handicap. Aucun diplôme n’est exigé. Si vous êtes motivés, vous avez toutes vos chances. Indemnité : 573€/mois.
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Le 25 septembre 2015, 193 dirigeants s’engageaient à atteindre 17 objectifs mondiaux, pour réaliser 3 buts ambitieux au cours des 15 prochaines années : mettre fin à l’extrême pauvreté, lutter contre les inégalités et l’injustice et trouver des solutions au changement climatique. Et si votre classe, au cours de la semaine du 19 septembre 2016, décidait de se familiariser avec les objectifs du développement durable et participait à la plus grande leçon EDD du monde ?
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Durant le Sommet des Nations Unies de septembre 2015, les chefs d’État et de gouvernement ont adopté l’Agenda du développement durable 2030. Le projet «Agenda suisse de l’éducation 2030» de la CoalitionEducation ONG indique comment la Suisse peut atteindre les objectifs fixés dans l’agenda des Nations Unies et à quels défis elle est confrontée sur le plan national. L’objectif 4 de l’Agenda du développement durable 2030 des Nations Unies demande la mise en place pour tous d’une éducation de qualité, inclusive et sur un pied d'égalité. La portée politique de l’agenda des Nations Unies va toutefois nettement au-delà de ces enjeux, puisque plus de la moitié des 17 objectifs qui y sont énoncés ont une influence directe ou indirecte sur la politique de l’éducation. Par conséquent, l’Agenda suisse de l’éducation 2030, élaboré en écho à l’agenda des Nations Unies, insiste sur la nécessité d’instaurer une éducation transformative axée sur le développement durable. Cette démarche implique un changement de valeurs, une compréhension des options offertes et l’élaboration de solutions durables, le tout dans une approche participative. La transformation attendue ne réussira que si la Confédération, les cantons, la société civile, les partenaires sociaux et d’autres acteurs encore acceptent de collaborer dans le cadre de différents partenariats de l’éducation. Pour en savoir plus

L'éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) est une nécessité. Plusieurs textes officiels européens et internationaux le reconnaissent depuis longtemps. Tout récemment, l'Accord de Paris issu de la COP21 y consacre son Article 12 et les conclusions du débat planétaire World Wide View qui a impliqué 10.000 citoyens de 76 pays place l'éducation comme le premier levier d'action face à l'enjeu climatique ! Le Manifeste "Eduquer à l'environnement et au développement durable", auquel ont contribué plus de 150 acteurs, associations et institutions issus de différents pays européens et impliqués dans l’EEDD, part cependant du constat que les engagements pris par les États autant que par l'Union Européenne sont encore trop peu visibles sur le terrain ! Pour que se concrétise une EEDD ambitieuse en Europe, ce Manifeste rassemble 20 propositions qui visent les champs de l’école, de l’éducation non formelle, de l’enseignement supérieur, du monde du travail, de la professionnalisation et de l’évaluation de l’EEDD, et enfin, une intégration effective de l’EEDD au cœur des politiques européennes. Le manifeste est destiné aux députés européens, à la Commission Européenne, au Comité Économique et Social, au Comité des Régions et à toutes les citoyennes et tous les citoyens. Pour en démultiplier sa portée, nous vous invitons à soutenir ce Manifeste, à le faire soutenir par votre organisation et à le diffuser largement au sein de vos réseaux : www.for-eesd-in-europe.org

Ce samedi 20 févier 2016, la ville de Conquet a organisé une fête pour le lancement de son Agenda 21. Les visiteurs ont visiblement été séduits par les différentes animations proposées autour du développement durable : ateliers d’écriture, d’apiculture, de cartographie collaborative ou encore réalisation d’une grande sculpture collective à partir de matériaux de récupération. Marcel Quellec (1er Adjoint Culture, Communication, Agenda et vie économique) a présenté l’Agenda 21 du Conquet et quelques-unes des actions prévues, puis les participants ont pu échanger autour du sujet. Diverses activités ont été initiées pour faire écho aux objectifs de l’Agenda 21 : ateliers de fabrication de produits d’entretien naturels, de jardinage écologique, de compostage, de troc d’objets et conférences, notamment sur des solutions de rénovation énergétique, par Ener’gence, l’agence énergie-climat du Pays de Brest. Le Café des initiatives a également permis aux participants qui le souhaitaient d’échanger sur les bonnes pratiques en matière de développement durable. Pour en savoir plus sur l'évènement ou sur l'Agenda 21 du Conquet

L'UNESCO va créer un Comité directeur dédié, pour assurer la coordination mondiale de l’Objectif de développement durable 4 portant sur l’offre d’une éducation de qualité à l’horizon 2030. Ce Comité directeur, qui se réunira pour la première fois en mai 2016, fait partie du programme mobile de cette année en vue de la réalisation de la nouvelle vision mondiale pour l'éducation définie dans l’Agenda 2030 pour le développement durable. Le groupe sera composé en majorité d’États membres (trois par groupe régional et un représentant E-9), d’organisations régionales, des huit agences co-organisatrices de l’ODD4-Education 2030 (UNESCO, UNICEF, Banque mondiale, PNUD, HCR, FNUAP, ONU-Femmes et OIT), du PME, de l’OCDE, de différentes ONG et d’Education International. Par ailleurs, des représentants du secteur privé, de fondations, d’organisations de jeunes et d’étudiants peuvent être invités en qualité d’observateurs. Après l’adoption de l’Agenda 2030 qui inclut l’Objectif de développement durable (ODD) 4 pour l'éducation, la communauté éducative mondiale s’est dotée d’un Cadre d’action en novembre 2015, dont le but est de fournir des orientations pour la mise en œuvre de l’objectif pour l’éducation. L'adoption historique de ce plan "Déclaration d'Incheon et Plan d'actions" à l’UNESCO, par 184 États membres et plus de 70 ministres, marque l’ouverture d'une nouvelle ère pour l'éducation. Éducation 2030 vise à « Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et de promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie » d’ici à 2030. Pour en savoir plus

L'UNESCO a lancé le deuxième appel à candidatures pour le Prix UNESCO-Japon d’éducation en vue du développement durable (EDD). Ce Prix, qui attribue 50 000 dollars à chacun des trois lauréats, récompense les efforts exemplaires de personnes, d’institutions et d’organisations engagées dans des activités d’éducation en vue du développement durable.e Prix annuel UNESCO-Japon est financé par le Gouvernement japonais et a été créé en 2014 dans le cadre du Programme d'action global pour l'EDD. Il a été décerné pour la première fois en novembre 2015 à trois organisations en Allemagne, en Indonésie et au Guatemala et au Salvador. L’UNESCO invite désormais les délégations permanentes de tous les États membres ainsi que les organisations non gouvernementales (ONG) en partenariat officiel avec l’UNESCO à soumettre jusqu’à trois candidatures chacune pour l’édition 2016 du Prix. La date limite de soumission est fixée au 30 avril 2016 (minuit heure de Paris). Les candidatures doivent être soumises en anglais ou en français et porter sur un projet ou un programme d’EDD spécifique du candidat. Elles seront examinées par un jury indépendant composé de cinq experts internationaux, sur la base de leur potentiel de transformation, d’intégration et d’innovation. En outre, les projets doivent déjà être en place depuis au moins deux ans, démontrer un impact élevé, être facilement reproductibles et évolutifs, et contribuer à un ou plusieurs des cinq domaines d’action prioritaires du Programme d’action global (renforcer les politiques ; transformer les environnements d’apprentissage et de formation ; renforcer les capacités des éducateurs et des formateurs ; autonomiser et mobiliser les jeunes ; accélérer la recherche de solutions durables au niveau local). Les candidatures spontanées ne sont pas acceptées. Le processus de candidature se déroulera en ligne par le biais d’une plate-forme qui sera accessible sur le site Web de l’UNESCO du 18 janvier au 30 avril 2016 à l’adresse suivante . Le nom des trois lauréats sera annoncé en septembre.

L'UNESCO vient de lancer un Centre d'échange d'information sur l'éducation au développement durable (EDD) contenant d'importantes informations, actualités, événements, bonnes pratiques et liens internet autour du Programme d'action mondial pour l'EDD. Son objectif est de servir de plate-forme pour partager des connaissances, des expériences et des compétences de la communauté mondiale de pratiques EDD. Le Centre d'échange est accompagné d'une nouvelle Banque de ressources EDD qui ressemble des centaines de publications en matière d'EDD, des vidéos, photos et d'autres documents provenant de toutes les régions. Avec une interface en français, anglais et espagnol, elle est conçue pour aider à créer des synergies et une collaboration intersectorielle par l'accès à une large sélection de ressources.

A l’occasion de la semaine du climat à l’école, le groupe MGEN a réalisé une enquête 1, avec Opinion Way, sur l’éducation à l’environnement et au dével oppement durable, auprès d’enseignants et de parents d’élèves. S’agit - il d’enseignements jugés importants ? Sont-ils bénéfiques aux enfants, à l’école et en dehors ? Contribuent-ils à faire des futurs citoyens responsables ? Influencent-ils même les parents ? Donnent-ils du sens au métier d’enseignant ? La réponse est : « oui ! ». Lire la suite

La Fondation européenne pour l'éducation à l'environnement - FEEE vient de publier une brochure "Le climat change, et nous ? ". Ce cocument explique en quelques pages la façon dont nous modifions le climat et propose des solutions pour agir. Elle s'adresse à tout citoyen, jeune ou adulte, qui s'interroge sur le climat et se demande ce qu'il peut faire à son échelle à l'école, à la maison, dans son travail ou dans sa ville. Son contenu a été validé par le Ministère de l'écologie, du développement durable et de l'énergie ainsi que l'Agence de l'environnement et de la maîtrise de l'énergie (ADEME). La brochure a été conçue pour aider les établissements à intégrer les enjeux du climat dans leurs projets Eco-Ecole. A télécharger

La Région Aquitaine, le Département Gironde, Bordeaux Métropole et le rectorat organisent une COP21 Juniors aquitains, le 9 octobre prochain. Il s’agit d’une journée où quelques 600 élèves de la primaire au lycée, qui ont tous travaillé sur des projets sur le changement climatique, seront mobilisés. Les primaires ont travaillé sur des projets appelés « En route vers la COP 21 » dans le cadre du dispositif Les Juniors du DD, initié par Bordeaux Métropole ; quand aux collégiens et lycéens, ils ont répondu à l’appel à projet du rectorat sur les changements climatiques. cette journée a été labellisée COP 21. Programme détaillé

L’Éducation au développement durable (EDD) est de plus en plus présente dans les pays du Commonwealth. À la 19e Conférence des ministres de l’éducation du Commonwealth aux Bahamas (22-26 juin 2015), les ministres de l’éducation des 53 nations ont déclaré : « Les ministres reconnaissent l’EDD comme une priorité de la planification future, de même que le rôle de l’éducation au cœur du processus de réalisation des Objectifs de développement durable (ODD) ». Les ministres ont ensuite mis en lumière les valeurs d’équité, d’accès et de développement défendues par le Commonwealth, en soulignant le rôle essentiel de l’EDD. La conférence avait pour thème principal « Une éducation de qualité pour un développement équitable : performance, parcours et productivité (3P) ». Pour en savoir plus sur les conclusions de la manifestation, voir le texte intégral de la Déclaration de Nassau (en anglais). Pour en savoir plus

Le MOOC «Causes et enjeux du changement climatique», produit et coordonné par l'Université Virtuelle Environnement et Développement durable (UVED), vise à tracer un tableau général du problème du changement climatique, en donnant aux apprenants des éléments suffisants pour être capables d’opposer une réflexion personnelle aux polémiques multiples qui ont entouré ce problème. Il se développera en trois temps, de durées inégales :

1. Qu’est-ce que le climat et comment peut-il changer ;
2. Agir en réduisant les émissions de gaz à effet de serre ;
3. Agir en s’adaptant aux changements climatiques.

Les parties 2 et 3 s’articuleront avec des éléments plus politiques concernant les négociations internationales, mais en se limitant à décrire l’interface entre diagnostic scientifique et demande sociétale. Hervé Le Treut, professeur à l'Université Pierre et Marie Curie et à l'École Polytechnique, directeur de l'Institut Pierre-Simon Laplace, en est le référent scientifique et Jean Jouzel (CEA) en est le parrain.La première session de ce cours, qui comporte 6 semaines, débutera le 19 octobre et se terminera le 30 novembre 2015. La fin des inscriptions est fixée au 23 novembre 2015.
Le teaser, qui a été réalisé avec la collaboration du Ballon GENERALI de Paris, est également disponible sur Dailymotion.
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Le MOOC "Énergies renouvelables", que l'UVED a réalisé et coordonné en partenariat avec l'Université de Perpignan Via Domitia (UPVD), et soutenu financièrement par l'ADEME, est en ligne et les inscriptions sont désormais ouvertes sur la plateforme FUN. Amener les apprenants à mieux comprendre les grands enjeux du 21ème siècle en matière de transition énergétique, tel est l'objectif du MOOC "Énergies renouvelables" ainsi que les moyens d'exploiter les différentes sources d'énergies renouvelables (soleil, vent, eau, chaleur du sol, biomasse). La vocation de ce cours en ligne est de renforcer les connaissances générales d'un large public sur la question des énergies renouvelables, d'accroître les capacités d'implication des personnes dans les grandes décisions relatives à la production et/ou à l'utilisation d'énergies renouvelables et de susciter l'émergence de nouveaux projets. 32 experts-scientifiques issus de 15 établissements différents (UPVD, CNRS, Université de Montpellier, Mines ParisTech, Université de Strasbourg, CIRAD, EPF École d'ingénieur-e-s, ENSTA Bretagne, École Navale, EDF, IFREMER, INRA, MJ2 Technologies, France Énergies Marines, SAIPEM) sont impliqués dans ce projet. La session 1 de ce cours débutera le 28 septembre 2015 pour se terminer le 23 novembre. La fin des inscriptions est fixée au 16 novembre 2015. Pour en savoir plus

Le REFEDD et Jeunes Reporters pour l'Environnement s'associent pour ouvrir le programme à tous les étudiants. Jeunes Reporters pour l'Environnement, coordonné par la FEEE, est un programme international développé dans 30 pays qui a pour but de sensibiliser les jeunes au développement durable par la pratique du journalisme. Les sujets massivement couverts par les médias concernent souvent des problèmes, des catastrophes, des mauvaises nouvelles. Le journalisme de solution complète ces informations en présentant systématiquement les solutions qui répondent aux enjeux traités dans le reportage, pour permettre au public d'y contribuer et de s'engager dans l'action. Jusqu'à présent destiné aux 11-18 ans, le programme s'ouvre en France aux étudiants qui peuvent proposer des reportages dans trois catégories : article, vidéo / radio ou encore photos. Les reportages sont évalués par un jury de professionnels du développement durable et des médias. Les lauréats se verront remettre 4 prix de 1 000 euros.
Pour en savoir plus

Pour relever le défi et endiguer le changement climatique, la mobilisation de la société est indispensable. Afin de redonner aux citoyens le pouvoir d’agir, le Réseau École et Nature milite pour le développement de l’Éducation à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD) partout et pour tous. C'est l'objet d'un texte de positionnement que publie le REN sur la question.
À télécharger

Vivacités et Auxilia proposent une formation co-construite  sur "Education à l'environnement urbain et participations citoyennes". Il s'agit de découvrir et s'approprier les méthodes et approches pédagogiques en EEU* pour accompagner des dispositifs participatifs et d'explorer les croisements et les synergies possibles entre les processus pédagogiques et participatifs. Cette formation s'adresse aux agents des collectivités territoriales, aux salariés du secteur associatif et du monde de l'entreprise, et toute autre personne souhaitant développer des compétences pour accompagner des projets participatifs sur son territoire.
Le coût de la formation est de 900 € TTC (les frais de repas sont inclus). Plusieurs possibilités de prise en charge (se renseigner auprès de votre OPCA). Inscriptions avant le 15 octobre 2015  Accédez au formulaire en ligne, cliquez ICI.
Dates : 5 et 6 novembre 2015 - Lieu : à Paris
Programme détaillé : cliquez ici
* EEU : Education à l'environnement urbain

Wild-Touch et Luc Jacquet connectent les innovateurs d’hier et d’aujourd’hui avec le projet « La Glace & le Ciel » comprenant un film long-métrage de cinéma, un documentaire de télévision, un programme pédagogique, un laboratoire d'innovation et deux expéditions en Antarctique et en Arctique. Avec La Glace et le Ciel, Wild-Touch se fait médiateur des grands enjeux de conservation et de valorisation de la Planète en émerveillant le public sur sa beauté. Emmenés par un film de cinéma à grand spectacle réalisé par Luc Jacquet, des contenus audiovisuels à forte valeur ajoutée éditoriale et émotionnelle voient le jour. Sous le haut patronage d'un comité scientifique international de premier plan.
Dossier de presse
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Rythmée par plusieurs temps forts, cette Journée Green TIC Campus, organisée par Tetragora et SFR en partenariat avec Up Campus et l’Université Paris-Dauphine, a mis à l’honneur les initiatives pour imaginer le monde de demain avec la Grande Finale du Challenge Green TIC Campus. Auditionnées par un jury très impliqué de professionnels des domaines de l’enseignement supérieur, du numérique, du développement durable et de l’entrepreneuriat, les équipes finalistes ont eu 7 minutes pour présenter et défendre leur projet + 5 minutes de questions avec le jury. Après les délibérations et l’ouverture de la cérémonie des remises des prix par M. Delevoye, Président du CESE et parrain de la 6ème édition, M. Batsh, président de l’Université Paris-Dauphine et M. Pouillet Directeur des Affaires Publiques, Numericable-SFR, les résultats sont officiellement annoncés. Campus Mixeur de la catégorie Ancrage territorial du campus remporte le Grand Prix de cette 6^_ème édition, soit 7000€, pour développer son projet, ainsi que des tablettes numériques. L’équipe de l’Université de Paris Descartes a su convaincre le jury avec un projet de plateforme web qui propose de mettre en relation les étudiants qui souhaitent entreprendre. Le but : faciliter la mise en relation des étudiants de cursus différents afin de mixer leurs compétences et ainsi permettre le développement de projets. Pour en savoir plus

Dans le cadre du programme Education pour tous, l’Unesco vient de publier l’édition 2015 de son Rapport mondial de suivi sur l'Éducation pour tous, Progrès et enjeux (GMR). Ce document établit un bilan des actions et des résultats obtenus depuis 2000. Il en ressort que seul un tiers des pays a atteint l’ensemble des objectifs fixés en 2000 en matière d’éducation pour tous. La moitié seulement des pays est parvenue à l’objectif principal : la généralisation de l’enseignement primaire. Pour atteindre les nouveaux objectifs à l’horizon 2030, il faudra ajouter chaque année 22 milliards de dollars supplémentaires à des contributions gouvernementales déjà ambitieuses. Le rapport a été publié le 9 avril 2015, un mois avant le Forum mondial de l’éducation qui se tiendra à Incheon (République de Corée). 472 pages
A télécharger

Lors de l'assemblée générale de la Fédération des Parcs naturels régionaux de France, le 1er avril, Ségolène Royal, Ministre de l'Écologie, du  Développement durable et de l’Énergie, Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de  l'Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et  Jean-Louis Joseph Président de la fédération des Parcs naturels régionaux de  France ont signé la Charte partenariale relative à l'Education au territoire et  au développement durable. Cette convention conclue pour une durée de trois  ans met en synergie la volonté des trois signataires de participer à la  sensibilisation et à l’éducation des plus jeunes aux enjeux liés à la  biodiversité. À ce titre, l’implication de l’école apparaît plus que jamais  capitale et de nombreux partenariats sont déjà mis en œuvre entre l’Éducation  nationale et les Parcs naturels régionaux. Les Parcs dont la spécificité  repose sur des approches actives et innovantes mais aussi transversales grâce  à la complémentarité de leurs missions fondamentales dans leurs dimensions  environnementales, sociales, économiques et culturelles. La mise en  commun de l’expertise, des compétences et des ressources propres à chacun des  signataires vise en particulier à développer 5 axes de travail. En priorité,  le développement des sorties scolaires dans les territoires des Parcs. Les autres axes de travail répondant  aux enjeux éducatifs partagés, concernent la construction de projets  fédérateurs avec les établissements scolaires et les territoires ;  l’accompagnement des Parcs dans le cadre des projets pédagogiques et des  démarches globales de développement durable des écoles, collèges et lycées ;  la création et la mutualisation d’outils pédagogiques bien adaptés au  territoire local et répondant aux enjeux de la biodiversité et du  développement durable. L’Éducation nationale fait également appel à  l’expertise des Parcs pour intervenir sur la formation continue ou initiale  des enseignants sur la connaissance du territoire naturel et culturel, des  missions du Parc et dans la soutien aux projets éducatifs  territoriaux. Enfin, dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires et  de ses activités périscolaires, les Parcs naturels régionaux constituent des  supports pour les collectivités dans leurs projets d’éducation à  l’environnement et au développement durable (EEDD).
A voir - Pour en savoir plus

Organisée par l’association Tetragora, avec le soutien de SFR, cette 6ème édition du Challenge Green TIC Campus propose aux étudiants d’imaginer, par équipes, le campus de demain. Comment rendre celui-ci plus innovant et plus durable grâce aux Technologies de l’information et de la communication (TIC) ? Plus de 200 étudiants des quatre coins de la France se sont penchés sur cette question et ont proposé 41 projets répartis dans 3 catégories : « Ancrage territorial du campus », « Gestion environnementale » et « Vie étudiante et sensibilisation ». Parmi l’ensemble des projets déposés cette année, 7 équipes sont qualifiées pour la grande finale du 9 avril prochain qui se déroulera à l’Université Paris Dauphine. A la clé : un montant total de 12 000 € à remporter pour mettre en oeuvre les 3 projets lauréats de chaque catégorie sur leur campus. Les internautes peuvent voter pour leur projet préféré et ainsi permettre à une équipe de remporter le prix coup de coeur du public. Découvrez les finalistes et venez les soutenir vous inscrivant à la finale. Inscription à la finale
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Le groupe SNCF a lancé en novembre 2014 la première édition du Concours Jeunes Créa’ destiné aux collégiens et
lycéens. Pendant 3 mois, les jeunes ont pu créer, grâce au logiciel « Pochetizer », leur pochette à billets de train sur les
thématiques de sécurité et de citoyenneté ferroviaires, dans le but de sensibiliser d’autres jeunes. Puis, durant 1 mois, ils
ont mis en place une campagne de communication afin de collecter un maximum de votes pour leur création. 9 pochettes à billets gagnantes, réalisées par des collégiens et des lycéens sur le thème du respect dans les transports collectifs, viennent d'être désignées. Le grand public a voté sur Facebook pour récompenser 3 groupes de jeunes créateurs, et ses votes permettent également aux Restos du coeur de faire partir en vacances des jeunes
défavorisés. En parallèle, les membres du Jury national se sont réunis et ont désigné 6 groupes lauréats parmi une sélection officielle de 30 pochettes. Découvrez dès maintenant les 9 pochettes à billets lauréates sur www.sncf.com/education, ainsi que la création « Coup de Coeur du Jury ».
Communiqué
Dossier de presse

Votre classe ou votre école a réalisé (ou souhaite développer) une activité originale en matière d’EDD? Alors n'hésitez pas à la soumettre à l'UNESCO et tentez de remporter le Prix UNESCO-Japon d'EDD, doté annuellement de 150'000 dollars. Créé en 2014 lors de la Conférence mondiale de l’UNESCO sur l’EDD au Japon, ce prix vise à récompenser en particulier des activités novatrices ou produisant un fort impact, dans le cadre du Programme international d’action global pour l’EDD.
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La SNCF a lancé début novembre 2014 la première édition du Concours Jeunes Créa’ destiné aux collégiens et lycéens. Pendant 3 mois, les jeunes ont pu créer, grâce au logiciel « Pochetizer », leur pochette à billets de train sur les thématiques de sécurité et de citoyenneté ferroviaires, dans le but de sensibiliser d’autres jeunes.
Aujourd'hui, la SNCF propose au grand public de voter pour sa pochette à billets préférée sur Facebook, du 16 février au 15 mars 2015. Les pochettes à billets ont été réalisées par des collégiens et lycéens sur la thématique du respect dans les transports collectifs depuis début novembre 2014. Les 3 pochettes qui récolteront le plus de votes recevront les Prix du Public (1er, 2e et 3e Prix). Les élèves de chaque groupe lauréat pourront remporter jusqu’à 100 euros de bons d’achats SNCF par élève, ainsi que leur création imprimée comme une vraie pochette. Outre des bons d’achats SNCF pour les lauréats, les votes des internautes permettront à des jeunes défavorisés de partir en vacances.
Rendez-vous sur www.facebook.com/SNCFOFFICIEL pour voter.
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Règlement de l’opération disponible

Le Ministère de l'Education national, de l'enseignement supérieur et de la recherche a publié une nouvelle circulaire n° 2014-184 du 19-12-2014 pour la promotion de la généralisation des projets éducatifs territoriaux sur l'ensemble du territoire.
Le projet éducatif territorial (PEDT), mentionné à l'article L. 551-1 du Code de l'éducation, formalise une démarche permettant aux collectivités territoriales volontaires de proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l'école, organisant ainsi, dans le respect des compétences de chacun, la complémentarité des temps éducatifs. Ce projet relève, à l'initiative de la collectivité territoriale compétente, d'une démarche partenariale avec les services de l'État concernés et l'ensemble des acteurs éducatifs locaux. À l'occasion de la nouvelle organisation du temps scolaire qui s'est généralisée dans les écoles primaires depuis la rentrée 2014, cette démarche doit favoriser l'élaboration d'une offre nouvelle d'activités périscolaires, voire extrascolaires, ou permettre une meilleure mise en cohérence de l'offre existante, dans l'intérêt de l'enfant.
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Le deuxième Forum de l’UNESCO sur l’éducation à la citoyenneté mondiale se tient à Paris du 28 au 30 janvier 2015 au siège de l’UNESCO. Les deux objectifs principaux du 2e Forum consisteront à examiner l’ECM dans le cadre de l’agenda pour l’éducation post-2015, en tenant compte du nouveau cadre d’action post-2015, ainsi que le rôle de l’ECM pour la paix. Le deuxième Forum se tiendra dans une période très stratégique, pendant les consultations régionales de l’UNESCO sur l’EPT et l’après-2015 et avant le Forum mondial sur l’éducation (WEF) qui aura lieu en mai 2015 à Incheon, en République de Corée. Le Forum offre donc une occasion unique de faire le bilan des résultats des consultations régionales et de formuler des recommandations en vue du WEF. Le Forum examinera notamment les tendances actuelles et les besoins futurs dans le domaine de l’ECM et cherchera à identifier les priorités politiques ainsi que des stratégies d’opérationnalisation de l’ECM, ainsi qu’à fournir des contributions au Cadre d’action pour l’éducation post-2015. Pour en savoir plus

Le REFEDD a réalisé une Consultation nationale étudiante qui s'est déroulée de mars à juin 2014 via un questionnaire web et a touché des milliers d'étudiants partout en France, toutes formations confondues. Cette Consultation nationale étudiante triennale du REFEDD a pour but de connaître les besoins et attentes des étudiants en matière de développement durable dans les campus, dans leur formation et au sein de la société. 70% des étudiants considèrent que le développement durable est insuffisamment pris en compte dans le fonctionnement et dans la gestion des établissements d'enseignement supérieur. C'est ce que révèle le rapport de la Consultation nationale étudiante menée par le RÉseau Français des Etudiants pour le Développement Durable (REFEDD) auprès de 7.000 étudiants français. Ils sont également 70% à considérer que le développement durable n'est pas assez pris en compte dans leur formation. Les universités et les écoles sont appelées à impliquer davantage les étudiants dans les processus de gouvernance et de décisions. Le tout afin de créer des synergies entre les différentes parties prenantes pour une mobilisation plus forte sur les campus. C'est presque 1/4 des étudiants qui souhaite que leur établissement s'oriente vers une politique « zéro déchet », bien au-delà des simples gestes de tri. Les étudiants demandent également que leur établissement « travaille l'attractivité du campus en lieu de vie » en favorisant les projets collectifs et la vie associative, en verdissant les campus ou encore en ouvrant davantage les espaces en dehors des temps de formation. 70% des étudiants se disent prêts à se mobiliser autour de la COP21, à condition d'être suffisamment informés. Charge aux établissements de ne pas manquer le coche !
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Présent au colloque national Agenda 21 jeudi 3 décembre, le Comité 21 ne manquera pas de relayer les échanges des diverses tables rondes et allocutions ministérielles ! Toute la journée nous alimenterons en direct notre compte Twitter avec les propos des participants : suivez-nous sur @Comité21 ou @EliseGaultier (rappel : vous n’avez pas besoin d’avoir un compte twitter personnel pour pouvoir suivre les tweets !). Par ailleurs, pour ceux qui seront présents, profitez du long temps de pause à déjeuner (2 heures) pour venir à notre rencontre, nous donner des nouvelles de votre démarche pour que nous puissions actualiser le site www.agenda21france.org et évoquer des pistes de travail communes pour 2015. Seront présents Yoann Chagnaud, chargé de mission au Comité 21 Pays de la Loire et Elise Gaultier, responsable Territoires durables.

La conférence mondiale de l'UNESCO qui marque la fin de la Décennie 2005-2014 des Nations Unies pour l’éducation au développement durable (EDD) se déroulera du 10 au 12 novembre 2014 à Nagoya (Japon). Elle doit réaliser le bilan de 10 années consacrées à l'éducation, à la formation et à la recherche sur le développement durable, mais également définir une stratégie pour la période post-2014. Sur le thème « Apprendre aujourd'hui pour un avenir viable », la conférence est articulée autour de quatre sessions plénières et de quatre groupes de workshops. Elle mettra en lumière les initiatives, les acteurs clés, les réseaux et les idées que la Décennie a stimulés. Par ailleurs, le rapport final d’évaluation sur la Décennie des Nations Unies pour l’EDD sera lancé à l’occasion de cette Conférence mondiale. Il présentera les enseignements et tirera des conclusions quant aux futures actions à mener dans le domaine de l’EDD. Des exemples d’engagement ambitieux seront également annoncés lors de la Conférence mondiale sur l’EDD. Les engagements à l’occasion du lancement du Programme d’action global sont des plans d’activités concrètes destinées à soutenir un ou plusieurs des cinq domaines d’action prioritaires. Il peut s’agir d’activités de projet/programme ciblant certains bénéficiaires et/ou certains acteurs de l’EDD, concernant notamment le plaidoyer et/ou la collecte de fonds. Les résultats de la Conférence mondiale sur l’éducation au développement durable éclaireront les débats du Forum mondial sur l’éducation (19-22 mai 2015, Incheon, République de Corée). La Déclaration d’Aichi-Nagoya et le Programme d’action global sont des contributions majeures dans le débat sur l’élaboration d’un nouvel agenda pour l’éducation pour 2015-2030, ainsi que pour le Cadre mondial d’action qui sera adopté à Incheon afin de soutenir et d’orienter la mise en œuvre du futur agenda.

Parce que la qualité de l'air est l'affaire de chacun, et que chacun doit donc comprendre les enjeux qui flottent dans l'air de Paris, les Respirations, organisent le 26 novembre 2014, au Carreau du Temple à Paris, la première conférence évènement sur la qualité de l'air. Le défi de la sensibilisation sur la qualité de l’air est grand et aujourd’hui trop peu relevé. L’éducation, la formation et l’innovation seront les clés pour soutenir les  ambitions que la France peut défendre. C’est pour cette raison que le choix a été fait pour cette édition 2014 des Respirations de mettre l’accent sur l’éducation : Éduquer pour mieux respirer. Autour de 4 tables rondes, hommes politiques, chefs d'entreprises, universitaires, médecins, juristes, scientifiques, ONG,..., débattront notamment sur les sujets des transports, de la ville durable, des océans, de la construction, de l'environnement, de l'énergie, du droit... au regard de la qualité de l'air intérieur et extérieur. Chaque table ronde sera placée sous le conseil scientifique de la Chaire Economie du climat de l'Université Paris Dauphine. Au cours de cet évènement seront remis les Prix Oxygen Awards et Qualité de l'air des Territoires. Le Comité 21 est partenaire de la conférence et son président, Gilles Berhault, interviendra à ce titre dans la troisième table ronde sur la croissance verte. Programme - Inscription - Pour en savoir plus - info@lesrespirations.org

A l’initiative de la Fondation Kedge Business school*, le premier test international de connaissances sur le développement durable « Sustainability Literacy Test » est en ligne. Il a pour objectif d’évaluer les connaissances de base en matière de développement durable et de responsabilité, à destination des étudiants de l'enseignement supérieur dans près de 25 pays dès 2014. Le sustainability literacy test a été conçu pour être universellement applicable, quels que soient la discipline étudiée, le type ou le lieu de formation en se focalisant uniquement sur les connaissances. Pour augmenter sa pertinence, deux tiers des questions sont identiques partout dans le monde et abordent les enjeux planétaires (réchauffement climatique par exemple). L’autre tiers est basé sur des problématiques locales (réglementations, lois, culture et pratiques du pays). Le test QCM de 50 questions peut être passé en 30 minutes. Il est disponible en 7 langues (anglais, français, japonais, espagnol, portugais, italien et chinois). 147 universités ont déjà fait passer ce questionnaire à leurs étudiants, tels que Kedge Business School (France), l’Université de Wales Trinity Saint David (UK), l’Ecole des Mines of Nantes (France), l’Université de Bristol (UK), l’Université de Pacífico (Peru), etc. Une comparaison internationale des scores de plus de 100 000 étudiants internationaux sera présentée lors de la Conférence mondiale sur l’EDD de l’UNESCO pour l’éducation au développement durable à Nagoya au Japon en novembre (10 au 12 novembre). Par ailleurs, la première Assemblée générale sur ce Test se tiendra le 8 novembre à  Nagoya. Trois ateliers consacrés au Sulitest seront organisés : "Recherche", "Construisant V2" et "Gouvernance" pour construire la feuille de route 2015. N’hésitez pas à communiquer ce test à tout établissement d’enseignement supérieur. Date limite pour remplir le questionnaire : 10 octobre 2014. www.sustainabilitytest.org Accéder au test
*avec le soutien des agences des Nations-Unies, de centres de recherche, d’universitaires, des praticiens, d’entreprises et d’organisations de la société civile

A l’occasion de la Semaine européenne de la mobilité, la Fondation La main à la pâte lance le 16 septembre son nouveau projet pédagogique "Je suis écomobile". Destiné aux classes allant du CE2 à la 6e, ce projet pluridisciplinaire vise à sensibiliser les élèves aux aspects environnementaux, sanitaires, économiques et sociaux des transports. Un guide pédagogique « clés en mains » est disponible gratuitement pour les enseignants sur le site Internet : www.je-suis-ecomobile.fr.
Ce projet, qui bénéficie du soutien de la SNCF, de l’ADEME et de la CASDEN-Banque Populaire, s’articule autour d’un guide pédagogique pour l'enseignant publié aux éditions Le Pommier. Grâce au soutien de ses partenaires, la Fondation La main à la pâte diffuse gratuitement plus de 10 000 guides "Je suis écomobile" aux enseignants qui souhaitent mettre en œuvre le projet et qui en feront la demande sur le site Internet.
A télécharger dans l'Espace Presse sur www.je-suis-ecomobile.fr

Le nouveau programme pédagogique innovant et participatif, à destination des écoles primaires, présenté par l’UNICEF France est désormais disponible. Cette rentrée scolaire marque le lancement du programme « Droits dans l'école », désormais à la disposition des enseignants et des acteurs de l'éducation pour initier une démarche fondée sur les droits de l'enfant et contribuant à l’amélioration du climat scolaire. Alors que l’année 2014 marque les 25 ans de la Convention internationale des droits de l’enfant, l'UNICEF France, dans le cadre du programme « Droits dans l'école », propose des outils clés en main pour déployer dans les classes de cycle 3 une pédagogie de projet participative et innovante :
-Une mallette pédagogique sur les droits de l'enfant, conçue avec Milan Presse est ainsi mise à disposition. Elle permet aux enfants de partir de leur perception d'eux-mêmes pour aller vers leur relation au monde, en proposant 5 séquences pédagogiques progressives : Moi et mes droits, Moi et le groupe, Mes droits et la communauté, Mes droits et l'école, Mes droits et le monde.
-De même, un site web et un groupe Facebook permettent aux acteurs éducatifs engagés d'échanger entre eux, de disposer de ressources complémentaires et de bénéficier de l'accompagnement et de l'appui de l'UNICEF France.
Le programme et la mallette peuvent également venir en appui des temps d’activités périscolaires et des projets éducatifs territoriaux. Pour découvrir la mallette et le groupe Facebook, rendez-vous sur : www.unicef.fr/droitsdanslecole

L’EDD est clairement considérée comme une composante du programme de développement proposé pour l’après-2015. À sa dernière session en juillet 2014, le Groupe de travail ouvert sur les Objectifs de développement durable (GTO) a proposé 17 objectifs visant à réduire la pauvreté, promouvoir la prospérité mondiale et faire progresser l’équité sociale et la protection de l’environnement après 2015. L’objectif 4 proposé (l’objectif pour l’éducation post-2015) cherche à « assurer une éducation inclusive, équitable et de qualité et à promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous ». L’objectif 12 proposé vise à « promouvoir des modes de consommation et de production durables », et la proposition d’objectif 13 indique la nécessité de « prendre des mesures urgentes afin de lutter contre le changement climatique et ses conséquences ». Pour en savoir plus

Le Réseau École et Nature réalise un état des lieux des actions menées par les acteurs de l'EEDD dans les territoires pour favoriser la participation citoyenne pour la transition écologique (participants tout public et tout âge, ancrage local permettant aux participants de s'impliquer et d'agir, approche participative menée avec les participants).
Date limite pour répondre à l'enquête : Mercredi 15 octobre 2014
Accéder au questionnaire

Pour informer les jeunes internautes (et leurs parents) des bons gestes à suivre pour préparer la rentrée scolaire, le site de l'ADEME pour les Jeunes, M ta Terre, vient de publier un nouveau dossier du mois. L’accent est mis sur la préparation des achats (de quoi ai-je besoin ?) ainsi que sur les logos environnementaux. Pour en savoir plus

L'UNESCO vient de publier le premier numéro de sa Newsletter mensuelle (en anglais) consacrée à l'EDD - the Zoom. Chaque mois, la publication rend compte des initiatives et des développements en EDD réalisés à travers le monde. Et jusqu'à la fin de l'année, elle partagera les dernières infos sur la Conférence mondiale de l'UNESCO sur l'EDD qui se tiendra du 10 au 12 novembre 2014 à Aichi-Nagoya (Japon). Pour vous abonner à the Zoom ou contribuer à son contenu en livrant vos suggestions, commentaires ou informations, cliquer ici

A l’occasion de la Journée mondiale de l’Environnement, l'association Climates, think-and-do tank étudiant à dimension internationale engagé dans la recherche et la mise en oeuvre de solutions innovantes face au changement climatique, lance le projet COP in MyCity 2014. Chaque année, les Nations Unies organisent une conférence sur le changement climatique dans le but d’établir une politique commune pour répondre à ce défi majeur. Cette conférence annuelle est appelée la Conférence des Parties (COP). Après Varsovie en 2013 pour la COP19, la vingtième COP (“COP20”) se tiendra cette année à Lima, au Pérou. C’est une nouvelle opportunité pour le projet COP in MyCity de mobiliser les jeunes autour des enjeux du changement climatique ! En 2014, COP in MyCIty a donc pour objectif de rassembler 10 000 jeunes dans 100 villes dans le monde pour étendre notre communauté internationale de jeunes acteurs du changement capables de : comprendre et communiquer des connaissances sur le changement climatique et les négociations climatiques internationales, et agir dans leur ville pour promouvoir des solutions pour lutter contre le changement climatique. Tous les étudiants et jeunes souhaitant s’engager contre le changement climatique sont invités à organiser leur propre « Lima in MyCity », partout dans le monde.
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www.studentclimates.org
copinmycity.weebly.com/

Associés depuis 2002 pour la création du réseau Ville amie des enfants au sein duquel les élus s’attachent à promouvoir et faire respecter les droits de l’enfant au niveau local, l’AMF et l’UNICEF France ont fait le choix de réaffirmer leur partenariat en créant le titre Intercommunalité amie des enfants, motivés par le fait que sur certains territoires, les communes ont transféré tout ou partie de leurs attributions (petite enfance, enfance ou jeunesse) à un établissement de coopération intercommunale à fiscalité propre (EPCI). Ce nouveau réseau permettra de promouvoir l’innovation locale au service des enfants et des adolescents et de partager de bonnes pratiques sur de nouveaux territoires, dans de nombreux domaines : lutte contre l’exclusion sociale et la pauvreté, amélioration du cadre de vie, participation citoyenne, accès au sports et aux loisirs, parentalité, ou encore santé, éducation ou handicap. A travers l’initiative Ville amie des enfants, il s’est opéré progressivement un véritable changement d’état d’esprit, une façon nouvelle de s’adresser aux enfants et aux adolescents, de veiller à leur intérêt particulier et de les considérer dans tous les projets menés au niveau local. L’UNICEF France a présenté le Guide Ville et Intercommunalité amies des enfants 2014/2020, véritable guide de bonne pratiques et outil d’accompagnement des élus pour la mise en œuvre de la Convention internationale des droits de l’enfant au niveau local.
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L'écocitoyenneté, concept né dans les années 1980, tentait d'associer le souci environnemental et l'action citoyenne. Pourtant, elle a vu sa signification rapidement se restreindre au domaine des pratiques quotidiennes et singulièrement aux éco-gestes. Aujourd’hui l’investissement des citoyens dans des démarches participatives dans les champs de l’environnement, de la gestion urbaine, des projets territoriaux divers peut-il être porteur d’une nouvelle forme de citoyenneté environnementale ? Quel sont leurs liens avec les fondamentaux éducatifs de l’éducation à l’environnement ? Quelle est la nature des apprentissages dont elles sont porteuses ? Les contributions associatives sont les bienvenues que ce soit dans le format long pour des communications de fond ou en format court centré sur un thème, une question à débattre ou un compte rendu d’expérience. Merci de répondre à l’adresse suivante : colloque@ifree.asso.fr 
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Valoriser et pérenniser les actions en faveur du développement durable à l’école, c’est la raison d’être du label Eco-école, un programme international d’Education au Développement Durable (EDD) mis sur pied par l’Office français de la Fondation pour l’Education à l’Environnement en Europe. Instauré en France depuis 2005, Eco-école est un label décerné aux établissements scolaires qui s’engagent vers un fonctionnement éco-responsable et intègrent l’Education au Développement Durable dans les enseignements. Le programme propose une méthodologie et un accompagnement auprès des écoles primaires, des collèges et des lycées pour leur permettre de mener des démarches concrètes en faveur de l’environnement. Une manière d’installer un Agenda 21 pérenne. Six thèmes de travail sont ainsi proposés : Alimentation, biodiversité, déchets, eau, énergie, et solidarités sont ainsi abordés dans un projet global impliquant aussi bien les élèves, les enseignants que les parents d’élèves, les élus locaux, les associations ou les prestataires de services. L’élément important de la démarche est son intégration au programme scolaire. Car Eco-école ne doit pas être envisagé comme une activité extra-scolaire mais bien comme un projet transversal à toutes les matières. Pour favoriser l’émulation et formaliser la prise de conscience collective, un éco-code conçu par les élèves sous une forme artistique libre pourra être élaboré. Les inscriptions au programme Eco-école sont ouvertes dès à présent pour un démarrage concret en septembre 2014. Pour en savoir plus

Une étude inédite de l’ADEME et l’Ipsos vient de sortir. Elle porte sur les valeurs et attitudes des moins de trente ans de France, d'Allemagne, des Etats-Unis et de Chine, face aux nouveaux enjeux engendrés par les changements climatiques.  En effet, les connaissances et engagements des nouvelles générations en matière d'environnement seront fondamentaux dans les années à venir pour assurer la pérennité de notre planète. Il est ressorti dans cette étude que les jeunes sont globalement bien informés sur l'environnement. Ces derniers ont conscience qu’ils pourraient faire beaucoup plus en termes de pratique. Les motivations des éco-gestes sont d'abord liées à un principe d'économie ou d'habitude avant des considérations éthiques. Autre enseignement de cette enquête : la désaffection des jeunes à l'égard des formes traditionnelles d'engagement collectif, avec l'émergence de nouvelles pratiques basées sur les réseaux, et notamment les pratiques qui consistent à se mettre directement en contact de particulier à particulier pour acheter, vendre, louer, ou échanger. L'étude

La Conférence des grandes écoles (CGE), la Conférence des présidents d'université (CPU), le Réseau français des étudiants pour le développement durable (REFEDD) et leurs partenaires lancent en France le Sustainability Literacy Test, premier test international de connaissances en développement durable. Cette initiative lancée par la France sera déployée dès cette année dans 25 pays. Elle fait suite à la conférence internationale Rio+20 (juin 2012), qui avait mobilisé les universités et les grandes écoles pour qu'elles renforcent les connaissances et les compétences de leurs étudiants et de leur diplômés en matière de développement durable.
Le Sustainability literacy test a été conçu pour être universellement applicable, quels que soient la discipline étudiée, le type ou le lieu de formation en se focalisant uniquement sur les connaissances. Ce test, QCM de 50 questions, peut être passé en 30 minutes. Chaque établissement d'enseignement supérieur qui mettra en oeuvre des sessions de test pourra apprécier le niveau de ses étudiants et le comparer à l'échelle internationale.
Pour passer le test, rendez-vous sur www.sustainabilitytest.org
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« Prenez le parti des enfants », tel est le slogan de la campagne lancée aujourd’hui par l’UNICEF France, qui crée le Parti des enfants et propose leur candidature fictive pour porter des propositions auprès des futurs maires pour les 6 ans à venir. Les programmes des candidats contiennent-ils des mesures spécifiques en direction des enfants et des adolescents, en particulier des plus vulnérables ? Les futurs élus vont-ils s’attacher à promouvoir et faire respecter les droits des enfants, au quotidien, à travers leurs politiques ? Quatre mois après avoir publié les résultats de sa Consultation nationale des 6-18 ans, qui mettait fortement en lumière le sentiment d’exclusion vécu par un grand nombre d’entre eux, l’UNICEF France lance cette nouvelle initiative pour que les enfants et les adolescents soient au cœur des politiques publiques locales et territoriales. Cette campagne est le préalable à un temps d’interpellation politique que mènera l’UNICEF France fin avril en direction des nouveaux maires élus et de son réseau Ville amie des enfants_⁽¹⁾, pour engager les élus politiques locaux à prendre des mesures concrètes en direction des enfants et des adolescents au cours du prochain mandat. Pour en savoir plus

L’étude vise à analyser les leviers existants dans le champ des établissements d’enseignement supérieur et de recherche (ESR)  pour la réhabilitation et la gestion durable du patrimoine en France et à l’étranger, afin de cerner les enjeux et possibilités de mise en place de dispositifs d’éco-conditionnalité qui seraient dédiés aux ESR français. Cette étude doit permettre en outre de poser les bases de préconisations pour construire un mode opératoire pertinent des éco-conditionnalités pour les établissements d’enseignement supérieur français où les enjeux sont conséquents. Télécharger l'étude

Le REseau Français des Etudiants pour le Développement Durable (REFEDD), qui regroupe plus de 100 associations étudiantes portant des projets liés au développement durable, lance sa deuxième Consultation nationale Etudiante 2014 sur moijaimerais.refedd.org. Il s’agit d’un questionnaire destiné aux étudiants de toutes formations d’enseignement supérieur en France. Il sera accessible pendant trois mois, du 17 mars au 17 juin 2014. Alors que les premiers résultats de l’étude “Génération Quoi” montrent que l’environnement constitue l’une des trois premières préoccupations des étudiants, la Consultation nationale Étudiante permettra d'approfondir la thématique en apportant notamment des données sur la perception des enjeux du développement durable par les étudiants. Le REFEDD organise cette consultation tous les 3 ans depuis 2008, afin de faire état des connaissances des étudiants sur les thématiques de développement durable, mais également de comprendre quels sont leurs positionnements, leur besoins et attentes sur ces sujets. Après analyse des réponses, un rapport contenant les résultats de la Consultation 2014 seront publiés fin septembre sur le site du REFEDD. En 2011, plus de 10000 réponses avaient été obtenues et avaient abouti à la présentation d’un livrable, comportant 14 propositions, présentées à l’UNESCO, aux ministères et institutions académiques.

L'UVED lance son appel à projets 2014 pour la production de ressources pédagogiques numériques ou audiovisuelles
dans le domaine de l'Environnement et du Développement durable. Cet appel à projets s'adresse aux enseignants de l'enseignement supérieur et du secondaire, aux chercheurs et aux acteurs de la formation continue, travaillant dans l'un des champs de l'environnement et du développement durable. Les différents types de projets attendus

• des ressources numériques : modules d'enseignement complets, grains pédagogiques ou collection de grains ;
• des ressources audiovisuelles : vidéos longues, grains pédagogiques audiovisuels courts ou collections de grains audiovisuels ;
• des projets de traduction de ressources labellisées UVED.

Le projet devra être conçu comme un ensemble, scénarisé (module) ou non (collection), de grains pédagogiques autonomes. L'objectif est de laisser la possibilité aux enseignants utilisateurs de construire librement leurs propres séquences d'apprentissage à partir d'un ou plusieurs grains de l'ensemble proposé. Date limite d'envoi au plus tard le vendredi 30 mai 2014. Pour en savoir plus
gabrielle.calvet@fondation-uved.fr

La conférence des présidents d’université a signé, le 25 février, un protocole pour l’insertion professionnelle des étudiants, avec Geneviève Fioraso, Ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Michel Sapin, Ministre du Travail, de l’Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social et les responsables de Pôle Emploi, de l’APEC, et des missions locales. Ce protocole d’accord entre les universités et les acteurs du service public de l’emploi a pour objectif de permettre à chaque jeune issu de l’enseignement supérieur, diplômé ou non, de bac à bac+8, de disposer d’une préparation à l’insertion professionnelle et d’un accompagnement vers l’emploi adaptés à ses besoins. En renforçant les synergies entre services d’orientation et d’insertion professionnelle universitaires – en particulier les bureaux d’aide à l’insertion professionnelle – et service public de l’emploi, ce protocole doit permettre aux étudiants de mieux anticiper leur insertion professionnelle dès leur formation, et offrir aux jeunes sortis de l’enseignement supérieur après une ou plusieurs année(s) d’étude un accompagnement vers l’emploi accessible et personnalisé. Télécharger le protocole

L’objectif de ces Jeux Ecologiques est de développer une éducation civique mondiale des enfants de 6 à 12 ans à la nature, à l'environnement et au développement durable. Les enfants les plus impliqués représenteront leur pays, tous les 2 ans dans une ville hôte, pour un grand Festival d’activités écologiques, culturelles, récréatives et sportives, dans un esprit de coopération, d'échange des cultures et des traditions. S'inscrivant dans la COP 21, cette initiative d’EEDD est soutenue par 100 ambassadeurs de l'environnement à travers le monde  (Jane Goodall, le Senateur Tim Worth, Georges Schaller, Tim Flannery, mais aussi Jean-Michel Cousteau, Yann Arthus Bertrand, Nicolas Hulot, Pierre Rabhi…).  Les temps forts : E, septembre 2014, le Lancement de l'Ecole Internationale de l'Environnement sera en ligne. 100 modules pédagogiques seront proposés aux enfants et accessibles gratuitement ; parmi les thématiques : réchauffement climatique, énergies renouvelables,  préservation de la faune et flore, alimentation et consommation responsable, pollutions déchets et recyclage, mouvements citoyens… Les enfants les plus impliqués dans le programme de l'Ecole Internationale de l'Environnement en ligne seront sélectionnés pour la finale qui aura lieu à Paris en Juin 2015. L'objectif est de porter la voie des enfants les plus primés des Jeux aux côtés des ambassadeurs à la COP 21 au Bourget, en Décembre 2015. Pour en savoir plus - Plaquette

Chaque période électorale représente une occasion d'inscrire les questions d'EEDD dans le débat public, en vue d'une prise en compte plus forte des enjeux qu'elles recouvrent. Le Collectif français pour l'éducation à l'environnement vers un développement durable-CFEEDD souhaite mobiliser sur ces enjeux les candidats pour les prochaines élections municipales demars 2014.  Cette plaquette présente simplement mais efficacement les choix qui s'offrent aux décideurs et les actions possibles à mettre en oeuvre une politique propice à la transition écologique.
Cette plaquette peut être diffusée largement !
Le Comité 21 est membre du CFEEDD.
Télécharger les 10 propositions

Cette 5^_ème édition du Challenge Green TIC Campus, organisée par SFR,  Cofely et Fondaterra, propose aux étudiants d’innover pour un campus plus vert et plus ouvert en s’appuyant sur les Technologies de l’information et de la communication. 60 équipes d’étudiants (représentant 222 étudiants issus de 47 établissements d’enseignement supérieur) ont répondu à ce défi en déposant leurs projets et 18 projets répartis dans 3 catégories viennent d’être retenus pour la demi-finale. Les équipes demi-finalistes doivent maintenant approfondir leur projet avec l'aide d'un coach Fondaterra pour faire partie des 6 finalistes. Les challengers auront également pour mission de faire connaître leur projet en partageant leurs avancées sur leur page dédiée sur le site greentic-campus.com. Animer cette page avec des billets réguliers et des vidéos leur permettra de récolter les votes des internautes et peut-être de remporter le prix « Coup de Cœur du Public ». A la clé du concours : 7 000 euros pour l’équipe remportant le Grand Prix, destinés à la mise en œuvre opérationnelle de son projet. Le Challenge Green TIC Campus, c'est aussi une forte volonté d'accompagner les jeunes porteurs de projets innovants vers l'entreprenariat. De cette volonté est née le Club Jeunes Pousses, un club qui a vocation à mettre en relation des jeunes entrepreneurs et ceux qui cherchent à se lancer. Déja 5 start-up ont vu le jour depuis la première édition du Challenge. Le Comité 21 soutient le concours. Télécharger le dossier de presse - www.greentic-campus.com/

Le numérique occupe aujourd’hui une place grandissante dans nos vies et dans la société. Au-delà de ses usages privés, il commence à investir des sphères publiques comme les lieux éducatifs. Ce livret s’intéresse donc à ce que les outils numériques peuvent apporter (ou non) aux praticiens de ce champ. Il focalise pour cela sur l’usage d’outils numériques comme outils pédagogiques en présence du public (que les outils soient manipulés par l’éducateur ou par le public). Il se base sur une dizaine d’expériences : des balades numériques urbaines pour le grand public à la création d’un hyperpaysage par une classe de collège, du blog « Mission Crozet » permettant à des collégiens d’échanger avec un scientifique à l’autre bout du monde, au cyber rallye scientifique animé pour des centres de loisirs, du serious game « clim@ction » mené avec des lycéens au site des taxinomes permettant à un centre de loisir de participer à une base de données naturalistes en ligne…
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La stratégie d’éducation au développement durable de Pôle Azur Provence a été adoptée en juillet 2012 par le Conseil Communautaire, puis co-construite au cours de l’année 2013 avec les élus et agents intercommunaux et communaux ainsi qu’avec de nombreux acteurs
locaux. Cette stratégie témoigne de l’engagement du Pôle Azur Provence pour développer un
dialogue territorial afin que chacun joue pleinement son rôle dans ce défi qu’est l’appropriation des enjeux du développement durable pour le territoire et le renforcement de l’écocitoyenneté. C’est pourquoi, le plan d’actions a été construit de façon transversale, afin de l’intégrer dans le fonctionnement et les projets de la collectivité, et s’attache ainsi à répondre
aux enjeux spécifiques du territoire. Dans la perspective d’une nouvelle intercommunalité à l’horizon 2014, cette stratégie permet également de s’appuyer sur des orientations cadres pour envisager l’inscription de l’éducation à l’écocitoyenneté dans le nouveau projet de territoire de la Communauté d’Agglomération du Pays de Grasse.
A télécharger
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A l’occasion de la remise des titres Ville amie des enfants, le 22 janvier, à l’Association des maires de France, en présence de Michèle Barzach, Présidente de l’UNICEF France et de Jacques Pélissard, Président de l’AMF, 15 nouvelles villes françaises ont reçu le titre « Ville amie des enfants 2013 », récompensant ainsi leurs efforts en faveur des droits des enfants et les engageant à renforcer leur action aux côtés de l’UNICEF. Elles rejoignent ainsi 231 villes et quatre départements « Amis des enfants », tous engagés, sous l’égide de la Convention internationale des droits de l’enfant, aux côtés de l’UNICEF, amenant le réseau à 250 collectivités françaises, qui partagent l’innovation sociale pour faire avancer la cause des enfants et des adolescents sur leurs territoires. Aujourd’hui, 16,2 millions d’habitants et 3 millions d’enfants vivent dans une collectivité, ville ou département, qui fait plus ou mieux pour l’enfance et la jeunesse.
Communiqué - Pour en savoir plus

La SNCF lance des nouveaux outils pédagogiques à destination des enseignants. En effet, depuis 2006, SNCF s’engage aux côtés de l’Éducation nationale pour la promotion de l’éducation au développement durable. Chaque année, des agents SNCF interviennent dans les classes pour sensibiliser plus de 220 000 jeunes à la sécurité et à la citoyenneté dans les transports. En parallèle, pour compléter la venue d’un agent ou pour aborder en autonomie le thème de la mobilité, SNCF met à disposition des enseignants des ressources pédagogiques en lien direct avec les programmes scolaires. Ces dispositifs font l’objet de conventions avec le ministère de l’Éducation nationale. Ces derniers outils permettent aux enseignants d’aborder avec leurs élèves de cycle 3, de collège et de lycée le thème de la mobilité à travers les notions de citoyenneté, de sécurité, et d’aménagement du territoire. Ils pourront y trouver plus de 130 ressources pour mener des séances clés en main et/ou modulables :
— pour le cycle 3 (CE2-CM2), le collège et le lycée (général, technologique et professionnel) ;
— en lien direct avec les programmes scolaires (histoire, géographie, éducation civique, technologie,
physique…) ;
— conçues en partenariat avec le CRDP d’Amiens - Pôle national de compétences et de ressources EDD
du réseau SCÉRÉN ;
— à l’aide de supports variés et interactifs (fiches pédagogiques, vidéos, animations, diaporamas, quiz…) ;
— téléchargeables gratuitement et sans identifiants ;
— consultables et utilisables sur tablette et tableau blanc interactif.
Télécharger les outils sur www.sncf.com/education
Télécharger le dossier de presse

Vous avez entre 16 et 30 ans et vous aimez la Charente. Vous avez un projet personnel dans le domaine de l’environnement : ressources naturelles et énergétiques, climat, biodiversité,... Votre projet prend sa source en Charente ou présente un intérêt pour la Charente. Vous souhaitez réaliser ce projet innovant et ouvert sur les autres en mobilisant : les sciences et les techniques, les arts et la culture, le lien social ou le vivre ensemble. Apprenti, étudiant, salarié, en recherche d’emploi… Quelle que soit votre situation, les Bourses de la Fondation Les Tricoles peuvent vous aider à développer ce projet. Le montant de chaque bourse est de 5000 euros. Télécharger le dépliant

Le Gouvernement a fait de l’éducation à l’environnement et au développement durable un des cinq thèmes de la Conférence environnementale 2013, donc de la feuille de route gouvernementale. Dans cette perspective, le Premier Ministre a souhaité que le CESE, Conseil économique, social et environnemental, puisse contribuer à éclairer les pouvoirs publics par un avis concernant les actions éducatives, la formation continue, la sensibilisation, l’information et la participation du citoyen et du consommateur. Le projet d’avis du CESE intitulé « L’éducation à l’environnement et au développement durable tout au long de la vie, pour une transition écologique  » a été présenté le 26 novembre par ses rapporteurs Allain Bougrain Dubourg (Groupe environnement et nature) et Antoine Dulin (Groupe des Organisations étudiantes et mouvements de jeunesse), en présence de la Présidente de la section Environnement, Anne-Marie Ducroux. Cet avis préconise une action volontariste de l’Etat et des collectivités locales, et la mise en œuvre de projets multi-partenariaux dans les territoires impliquant l’ensemble des acteurs publics et de la société civile dans leur diversité. A cette occasion, une plateforme de recueil d’initiatives menées par les différents acteurs en matière d’EEDD a été lancée afin de permettre une mutualisation et des échanges de pratiques. N’hésitez pas à inscrire votre initiative ! Télécharger la note de synthèse Télécharger l’avis du CESE Participez à la plateforme d’initiatives
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Erasmus+, le nouveau programme de l’UE pour l’Éducation, la Formation, la Jeunesse et le Sport pour 2014-2020, vient d’être lancé en janvier 2014. Ce programme de sept ans disposera d’un budget de 14,7 milliards d’euros et il offrira à plus de 4 millions d’européens la possibilité d’étudier, d’avoir une formation, d’obtenir une expérience professionnelle et d’être volontaires à l’étranger.
Pour en savoir plus sur l’Erasmus+ : site de la Commission Européenne et consultez le guide du programme Erasmus+

A la suite de près de 95 dynamiques d'Assises territoriales, plus de 1200 personnes ont participé aux Assises nationales EEDD, du 5 au 7 mars 2013 à Lyon et Villeurbanne, organisé par le CFEEDD. 48 ateliers* ont été organisés autour de 11 chantiers identifiés comme prioritaires pour l’EEDD ; ces participants se sont retrouvés dans différents lieux pour se concerter et co-construire ensemble 48 argumentaires ou plans d'actions concernant les 11 chantiers (eau, climat-énergie, biodiversité, santé-environnement, villes et territoires durables, alimentation, consommation et production responsables, place aux jeunes, tous acteurs, gouvernance, valeurs et éthique). Les plans d’actions et les argumentaires issus du travail en ateliers sont aujourd’hui rassemblés dans 11 livrets de propositions (1 par chantier). Ces propositions construites collectivement ont pour vocation d’encourager le passage à l’action, à toutes les échelles de territoires. Elles visent à développer l’EEDD et constituent en elles-mêmes une stratégie nationale d’action jusqu’aux 4^_e Assises impliquant le plus grand nombre d’acteurs dans leur mise en œuvre. Pour compléter, un nouvel outil Assises EEDD « Résultats et perspectives » sera très prochainement en ligne. N’hésitez pas à diffuser ces outils auprès de tous ! Télécharger les livrets – Pour en savoir plus  *Le Comité 21 a participé à l’atelier 47 « Espace territoriaux de concertation » du chantier Gouvernance

La lutte contre l'illettrisme a été désignée "Grande cause nationale 2013". Dans ce contexte exceptionnel, la Fondation SNCF, mécène majeur de la prévention de l’illettrisme, lance le 6^_e appel à projets « Entre les lignes », du 16 septembre au
6 décembre 2013. En partenariat avec l’ANLCI (Agence nationale de lutte contre l’illettrisme), la Fondation SNCF veut encourager les projets associatifs de proximité qui, en donnant le goût des mots, contribuent à l’accès aux savoirs de base (lecture, écriture et calcul).   600 associations ont déjà été soutenues en 5 ans sur tout le territoire français. Les projets proposés doivent concerner : soit la petite enfance (jusqu’à 6 ans), soit les années collège (11/15 ans). Les projets soumis ne doivent pas s’inscrire dans le cadre de l’enseignement classique ou de l’aide aux devoirs. La complémentarité avec l’école doit être montrée. Pour en savoir plus

L’EEDD figure parmi les cinq thèmes retenus par la Conférence environnementale, les 20 et 21 septembre 2013. L'Espace National de Concertation (ENC), co-animé par le Commissariat général au développement durable (CGDD) et le CFEEDD, est reconnu comme l'acteur légitime pour être force de propositions sur cette thématique. Depuis avril 2013, l'ENC a réuni régulièrement ses membres afin de préparer sa contribution collective au débat, autour de 5 axes de travail : Dialogue territorial, EEDD et participation citoyenne ; Information, sensibilisation, éducation citoyenne ; Éducation formelle, scolaire et supérieure ; Sensibilisation et acculturation par l’EEDD dans le monde du travail aux enjeux environnementaux et du développement durable, et EEDD et développement de l’éducation à la biodiversité. Le Comité 21 a participé au groupe « Dialogue territorial, EEDD et participation citoyenne ». Télécharger la contribution de l’ENC Télécharger la deuxième feuille de route pour la transition écologique

Vous avez aimé Doha in Paris ? Vous allez adorer Varsovie à Paris ! Grâce à CliMates et au REFEDD, économisez un trajet Paris/Varsovie pour suivre les négociations internationales sur le climat comme si vous y étiez … Au programme : des simulations de négociations internationales organisées dans des lycées et établissements franciliens pour que les participants puissent se glisser dans la peau des négociateurs. La semaine de mobilisation aura lieu à Paris du 15 au 22 novembre en parallèle de la COP19 de Varsovie pour suivre en direct les négociations, en débattre, les réinventer et s’engager ! Pour en savoir plus, suivez-nous sur twitter  @cop_in_paris    #VarsovieàParis  et likez notre page facebook : Varsovie à Paris Intéressés par les négociations climatiques ?

Le Conseil régional d’Ile-de-France a exprimé sa volonté d’expérimenter puis de pérenniser la démarche « Lycées Eco-responsables » qui consiste à accompagner les communautés scolaires dans des projets liant éducation et environnement. Celle-ci vise aussi à engager la recherche d’une gestion plus durable des établissements. Ce projet devrait par ailleurs bénéficier d’une subvention de 600 000 € afin de mettre en œuvre les actions des lycées qui ont répondu à l’appel à projet 2013-2015. Les lycéens ont proposé des projets tels que : consommer moins d’électricité ou d’eau, participer à un chantier nature, composter ses déchets, calculer son empreinte écologique, équilibrer son plateau-repas, etc. Cette démarche a donc pour but de permettre aux communautés scolaires de prendre conscience de l’impact de leurs gestes quotidiens, mais représente aussi un pilier de l’éducation à l’environnement.  
Pour en savoir plus

M ta Terre, le site d'information de l’ADEME à destination des jeunes, propose un dossier, préparé avec le Réseau Action Climat, pour découvrir tout ce qui va changer d'ici 50 ans pour la planète, préparé avec le Réseau Action Climat. Pour en savoir plus

La prochaine conférence environnementale aura lieu les 20 et 21 septembre 2013 au Conseil économique, social et environnemental. Elle donnera lieu au bilan des actions engagées au titre de la feuille de route pour la transition écologique de septembre 2012. Elle permettra également d’avancer sur cinq nouveaux chantiers : l’économie circulaire qui doit conduire à développer le recyclage et la valorisation des déchets mais aussi favoriser les circuits territorialisés ; les emplois de la transition écologique ; la politique de l’eau ; la biodiversité marine, la mer et les océans dans la perspective de renforcer les connaissances et la protection de l’environnement marin en métropole et en outre-mer ; l’éducation à l’environnement et au développement durable.
Pour en savoir plus
Présentation des cinq tables rondes
Document de travail de la table ronde EEDD

L’ARENE Île-de-France a confié à Vivacités un projet d’étude sur « Démarches PCET et Education à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD) », en collaboration avec les partenaires et adhérents du réseau. Le Plan Climat-Energie Territorial (PCET) est un projet territorial de développement durable dont la finalité première est la lutte contre le changement climatique. Animée par la collectivité, sa mise en œuvre implique une mobilisation active de l'ensemble des acteurs du territoire (sensibilisation de la population, formation des acteurs publics et privés). Intégrer un volet EEDD au PCET doit permet de sensibiliser et d’impliquer d’avantage le grand public et les scolaires ; il est complémentaire à la concertation. Pour cette raison, l'Arene et Vivacités souhaitent inscrire plus fortement l'EEDD dans le processus de mise en œuvre du PCET. Il s'agit de positionner les structures de l’EEDD comme acteurs "clé" d'une démarche PCET, de les impliquer davantage dans la mise en œuvre de ce dispositif. Dans cette perspective, la présente étude vise deux grands objectifs : observer des pratiques éducatives menées dans le cadre des PCET à l'aide d'un questionnaire et d'un état des lieux des outils / démarches pédagogiques sur l’énergie et le climat ; explorer collectivement des solutions pour que l'EEDD devienne un axe fort du PCET par l’intermédiaire d'une journée de rencontre et l'animation de groupes de réflexion. Questionnaire à complétéer avant le 27 septembre.

Depuis 2006, le Conseil général de l’Essonne met le guide « Besoin d’Eduction au développement durable en Essonne » à disposition des enseignants et des porteurs de projets. Cette année, l’outil a bénéficié d’une mise à jour et est désormais disponible en ligne. Il aborde les structures et les thématiques clés pour le département : l’alimentation, l’agriculture, la biodiversité ou encore l’énergie. Un second guide recensant les ressources pédagogiques proposées par le Conseil général est également téléchargeable en ligne. Dans le cadre de son dispositif collégien-citoyen, l’Essonne lance son deuxième appel à projets Club développement durable. Ces clubs visent à mener un projet à bien,  sur une année scolaire et dans le cadre des activités périscolaires, sur une thématique du développement durable : la lutte contre le changement climatique, la préservation des ressources et de la biodiversité, l’épanouissement de tous les êtres humains, la cohésion sociale ou les modes de production de consommation responsables. Les porteurs de projets ont jusqu’au 5 octobre 2013 pour candidater !
Télécharger le guide « Besoins d’EDDE »
Télécharger le guide des dispositifs à l’usage des équipes éducatives.
Télécharger le dossier de candidature de l’appel à projet
Télécharger la listes des critères de l’appel à projet.

Afin de mieux faire connaître l’Education à l’Environnement et au Développement Durable, la DREAL Rhône-Alpes a publié une plaquette de présentation de cette thématique en Région : ses objectifs, ses acteurs, ses projets...
A télécharger

Projet multipartenarial régional à l’initiative du Conseil Régional de Lorraine, du CRDP de
Lorraine et du Graine Lorraine, REPERES-DD est un site web collaboratif qui se donne pour
objectif de proposer une banque de ressources pédagogiques partagées en éducation à
l’environnement, au développement durable et aux solidarités. Ce portail est alimenté par les différents acteurs de l’éducation à l’environnement et au développement durable en Lorraine : services de l’État, établissements publics, collectivités territoriales, associations... De nombreuses ressources seront sélectionnées pour leur intérêt pédagogique et scientifique. Un espace est dédié aux enfants (6 -12 ans). Un moteur de recherche multicritères permet de trouver facilement des ressources, par type de public, support, niveau de complexité, territoire ou thème. Le site sera mis en ligne le 23 septembre : www.reperes-dd.org
Note de présentation
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La Fondation européenne pour l'éducation à l'environnement lance un nouvel appel à  projet de reportage journalistique sur des problématiques de développement durable auprès des jeunes de 12 à 20 ans. Il s'agit pour le jeune de mener une enquête, construire un reportage et proposer des solutions concrètes. 7 prix sont décernés chaque année. Outre les récompenses, les lauréats recevront les cadeaux suivants : un abonnement à des magazines, DVD, livres, ...  Les lauréats auront aussi l’opportunité de visiter des rédactions de médias nationaux. L'édition 2012/2013 a été un succès. Celle-ci a vu naître des collaborations toujours plus nombreuses et ambitieuses entre les jeunes et des médias locaux.
Cette année, près de 277 reportages JRE ont été menés en France, à l’initiative de 70 établissements scolaires et extrascolaires. Le concours national JRE est organisé avec le soutien de nos partenaires : le Ministère du Développement Durable ; le Ministère des Sports, de la Jeunesse, de l’Education Populaire et de la Vie Associative; la Ligue de l’Enseignement ; la Ligue pour la Protection des Oiseaux ; Les Francas ; la Fondation Wrigley ; Applied Materials ; le magazine Sept Autour du Monde.
- Découvrez les sept reportages lauréats de cette année en visitant le lien suivant : http://www.youblisher.com/p/642578-Dossier-de-presse-Ceremonie-Concours-JRE-2013/
- Télécharger le manuel d’accompagnement qui vous guidera tout au long de la mise en œuvre du projet.
http://www.youblisher.com/p/655687-Manuel-d-accompagnement-JRE/
- Inscription pour l’année scolaire 2013/2014 dès août 2013 :  http://www.jeunesreporters.org
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Alliance Carton Nature (ACN) présente les classes gagnantes de la 5^_ème édition de l’opération ÉcoleNature, sur le thème des espèces en voie de disparition, La faune et la flore. Le jury du concours 2013, composé des partenaires de l’opération et réuni le 14 mai, a retenu 7 créations dans son classement final. Les élèves ont réalisé une œuvre à partir de briques alimentaires et ont été évalués selon les critères suivants : esthétisme, créativité, mais surtout message véhiculé par l’œuvre présentée. Les meilleures créations ont été sélectionnées selon trois classes d’âge : 2 à 6 ans, 6 à 9 ans, et 9 à 12 ans. Les gagnants recevront de nombreux lots. Cette 5^_ème édition a inspiré un nombe toujours plus grands d’écoles participantes, 510 écoles et centres de loisirs, pour ce rendez-vous national qui sensibilise les enfants aux questions environnementales et à l’importance de la richesse de notre faune et flore. Le Comité est partenaire du concours et membre du jury. Pour en savoir plus

Le  Collège des transitions sociétales en Pays de la Loire, en partenariat avec le CNAM, l'Ecole des mines, le réseau FAIR, PEKEA et TASK, vient d'ouvrir ses portes. Il s'agit d'une formation à destination de cadres dirigeants, de personnes en responsabilités dans leur organisation, publique ou privée, avec une première session qui démarre en décembre 2013. Le Collège fait partie du réseau national des CHEDD. A raison de 2 jours par mois sur 7 mois, le Collège a pour objectif de décrypter les modèles de développement actuels dans un système en pleine mutation, pour mieux se projeter dans les champs du souhaitable et du possible, pour les organisations et pour le territoire. Les informations sont disponibles sur le site du Collège, avec le programme, les "passeurs de transitions", le dossier de candidature et la plaquette générale de présentation.

M ta Terre, le site d'information de l’ADEME à destination des jeunes, propose ce mois-ci un dossier sur la consommation verte "La consommation verte, où en est-on ?". L'achat d'occasion, le troc, l'achat groupé, les logos verts sur les produits, le fait-maison... tous ces nouveaux modes de consommation se développent. Est-ce par préoccupation écologique ? Il semblerait que ce soit aussi pour plein d’autres raisons. Pour en savoir plus

Terrabilis, réalisé par Sly Frog games, est le premier jeu de gestion et de stratégie sur le développement durable : il l’aborde de façon globale en reliant les notions d’économie, d’empreinte écologique, de qualité de vie, d’énergie ou de responsabilité individuelle et collective. Terrabilis aide à mieux percevoir la notion d’interdépendance entre les sociétés humaines, le besoin de modifier les comportements et l’importance d’une solidarité à l’échelle mondiale. A la tête d’un pays, le joueur dispose d’un capital économique et énergétique ainsi qu’une quantité limitée de ressources sociales et environnementales qu’il faudra gérer afin d’élaborer la meilleure stratégie tout en prenant en compte les autres acteurs. Ludique, pédagogique et intergénérationnel, ce jeu s’adresse à toutes et à tous, jeunes ou adultes souhaitant s’approprier les enjeux du développement durable et participer à la construction du monde de demain. Terrabilis est également disponible en version Kit Pédagogique pour enseignants et animateurs. Terrabilis est un jeu éco-conçu ayant reçu le soutien des Nations Unies, de l’UNESCO et du Ministère du Développement durable. Pour en savoir plus

Les Assises Régionales de l’Education Partagée, organisées dans 8 villes sur tout le territoire au Printemps 2013, sont portées par le Réseau Français des Villes Educatrices, les Francas, la Ligue de l’Enseignement et l’Andev. Elles s’inscrivent dans le cadre de la nouvelle loi d’orientation et de programmation pour refonder l’école de la République. Celle-ci reconnaît pour la première fois les Projets Educatifs de Territoire et comprend le principe de la réforme des rythmes éducatifs. Ces Assises ont pour objectif d’accompagner la mise en œuvre de la loi, dans le cadre des Projets éducatifs locaux (PEL). Il s’agit également de sensibiliser et d’outiller les communes, les intercommunalités et les acteurs éducatifs des territoires dans leurs réflexions ainsi que de confronter et mutualiser des expériences et de se pencher sur les contenus des différents temps de l’enfant (éducation artistique et culturelle, éducation physique et sportive, environnemental, scientifique et technique, etc.).
13 fiches pratiques ont été élaborées :
PEL, PEdT : de quoi parle-t-on ?
PEdT : démarche d’élaboration
PEL / PEdT / territoires apprenants : quels avenir (texte complémentaire à l’Appel)
Formation des animateurs
Contrats des animateurs
Le centre de loisirs, en espace éducatif indispensable
Le centre de loisirs, une action éducative structurante, pour tous les enfants et les adolescents d’un territoire…
Construction de la réflexion et de la méthode sur la mise en place des rythmes éducatifs dans les Collectivités locales
Réussite éducative
Synhèse Rythmes scolaires (financements, organisations de la journée, scénarii...)
Rythmes scolaires - perspective historique et contextualisation
Synthèse des textes officiels, pour une appropriation collective de la loi pour la refondation de l’école (tous les textes cités sont téléchargeables sur ce site)
Bibliographie (tous les textes cités sont téléchargeables sur ce site.
Télécharger les fiches
Pour en savoir plus sur les Assises

L'association ÉVEIL met en oeuvre un programme de rencontres-débats entre des classes de lycéens français et des étudiants étrangers ressortissants de l'Union européenne, ou de pays en voie d'adhésion. Ce programme s'adresse aux collèges (niveau 3^_ème) et aux lycées (tous niveaux) dans le cadre des matières : Education civique, ECJS, Langues vivantes, DNL... Il s'agit d'aborder l'Europe à travers une expérience concrète et humaine, par le témoignage de jeunes ressortissants d'autres pays européens. Ce module est soutenu par le Ministère des Affaires étrangères et européennes. Pour en savoir plus

La Région Lorraine a mis en place à partir de 2011 un outil commun à l’ensemble des partenaires, LOR’Jeunes, afin d’enter dans une logique de complémentarité des politiques. Cet outil, désormais co-animé avec l’Etat, est à la fois Laboratoire, Observatoire et Réseau d’acteurs, c’est un espace pour co-construire des réponses, mutualiser les analyses et surtout fédérer les énergies. Dans ce cadre la Région a mené en janvier 2013 une grande enquête auprès de 4100 jeunes lorrains âgés de 16 à 25 ans afin de définir ce que les jeunes entendent par engagement, mais aussi appréhender leur perception de leur environnement social, identifier les leviers et freins à leur engagement et initier un partenariat lisible et opérationnel des acteurs jeunesse. Cette enquête démontre notamment que les jeunes souhaitent prendre part aux décisions publiques, ils sont en effet 80% à déclarer que l’avis des jeunes n’est pas suffisamment pris en compte dans les décisions qui les concernent. Pour en savoir plus

Terra Project lance la 3e édition des Trophées des Têtes Vertes ! L'objectif est de valoriser, inciter et partager les meilleures initiatives d’Education au développement durable des écoles primaires françaises. Les professeurs des écoles ont jusqu’au mercredi 12 juin 2013 inclus pour inscrire leur classe, en déposant la description de leur projet (qui peut être un simple compte-rendu Word) et leurs réalisations (poèmes, chansons, sorties par exemple) sur le site des Trophées des Têtes Vertes. De nombreux lots sont à gagner : Imprimantes, calculatrices, DVD et CD, livrets pédagogiques, entrées à la Cité des Sciences de La Villette… http://blog.tetes-vertes.fr/
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Michel Giran, fondateur de l'association ADOME (Association pour le Développement des Outils Multimedia appliqués à l'Environnement) / Ecobase 21, vient de publier Llouvrage « 365 citations sur le Développement Durable à l'usage des jeunes générations ». Un travail colossal pour transmettre aux générations futures la connaissance du sujet et une mine précieuse d’informations essentielles à savoir pour comprendre comment agir ...
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La Maison de la Nature et de l'Envi­ronnement de l'Isère, la Maison Rhodanienne de l'Environnement, en collaboration avec le GRAINE Rhône-Alpes et avec le soutien de la Région Rhône-Alpes publient une bibliographie "Éducation à l'Environnement et au Développement Durable (EEDD)". Ce numéro, réalisé spécialement à l'occasion des 3_^èmes Assises de l'EEDD (5-7 mars 2013 à Lyon), couvre en 24 pages les 11 chantiers prioritaires des Assises. Il a été conçu par  « Biblio'verte » est destinée à fournir deux fois par an, une bibliographie critique et structurée sur une thématique de la nature, de l’environnement, de l’énergie, du développement durable... aux as­sociations, techniciens, étudiants et plus largement à tout public intéressé. Son ambition est de four­nir des bases solides pour comprendre et saisir les enjeux liés aux problématiques environnemen­tales actuelles.
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L’UNICEF publie aujourd’hui un rapport sur le bien-être des enfants dans les pays riches. Cette étude comparative analyse la situation des enfants et des adolescents dans 29 des économies les plus avancées du monde et établit un classement autour de cinq dimensions passées au crible : le bien-être matériel, la santé et la sécurité, l’éducation, les comportements et risques et le logement et l’environnement. La France arrive en 13_^ème position entre la Slovénie et la République Tchèque avec des performances très inégales. En matière d’éducation, la France est en recul au plan du « bien-être scolaire » et fait partie des pays qui compte le plus d’adolescents de 15 à 19 ans qui de sont ni à l’école, ni en formation, ni sur le marché du travail. L’originalité de cette étude est la mise en lumière des opinions  des adolescents sur leur propre satisfaction à l’égard de la vie. Avec 85% d’entre eux qui se déclarent satisfaits ou très satisfaits, la France se place en 18_^ème position mais elle occupe le dernier rang en matière de dialogue parents/adolescents.  Michèle Barzach, présidente de l’UNICEF France met en garde : « La France doit améliorer l’efficacité de son action en direction des enfants et des jeunes ». En savoir plus

Lancée en 2002 par l’UNICEF France et l’Association des Maires de France, l’initiative Collectivité amie des enfants fait vivre un réseau de collectivités qui s’engagent à prendre des initiatives et à promouvoir des actions facilitant l’insertion des enfants et des jeunes dans la vie de la cité. A l’occasion de la 10_^ème Rencontre des Collectivités amies des enfants qui se tient aujourd’hui à Paris, sur le thème Combattre l’exclusion et la pauvreté des enfants : quel rôle pour les collectivités ?, onze nouvelles collectivités françaises ont reçu le titre « Amie des enfants 2013 », récompensant ainsi leurs efforts en faveur des droits des enfants et les engageant à renforcer leurs actions aux côtés de l’UNICEF amenant le réseau à 235 collectivités françaises, partenaires de l’UNICEF. Si toutes les collectivités se mobilisent pour les enfants et répondent au mieux à leurs obligations légales, celles récompensées par l’UNICEF font preuve d’innovation pour faire la différence pour les enfants. Ce sont ces initiatives originales ou ces actions innovantes qui, partagées par l’ensemble du réseau, peuvent faire naître de nouvelles idées et faire évoluer les mentalités. En savoir plus

Pour sa 2^ème édition, le concours national « Le respect à la loupe », lancé par la SNCF en partenariat avec l’Anacej, a proposé aux écoles, collèges et structures périscolaires, de réaliser une campagne de sensibilisation, faite par les jeunes pour les jeunes, autour de la citoyenneté, de la sécurité et de la protection de l’environnement en milieu ferroviaire. Quels sont les meilleurs projets ? A vous de juger ! Du 15 avril au 12 mai 2013, venez découvrir en ligne les affiches et vidéos réalisées, et votez pour votre projet favori. Deux prix des internautes seront décernés aux productions ayant recueilli le plus de votes pour chaque niveau (primaire/enfants, collège/adolescents), avec à la clé un équipement multimédia. Le Comité 21 soutient le concours « Le respect à la loupe ».

Pour participer, une seule adresse : www.concoursscolaire-sncf.com . A vos votes !

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Les Assises nationales de l’EEDD, organisées par le Collectif français pour l’EEDD – CFEEDD - et le GRAINE Rhône-Alpes, réseau régional pour l’EEDD, viennent de se clôturer après deux ans de préparation, 90 assises territoriales organisées dans toute la France et plus de 1300 participants. Le Comité 21 était présent ! =Dès l’ouverture, le 5 mars, le ton était donné avec la Ministre de l’écologie, Delphine Batho, qui a insisté sur l’importance qu’elle souhaite accorder à l’éducation à l’environnement et au développement durable « L’éducation à l’environnement doit une priorité, une grande cause nationale ». Elle a précisé que l’EEDD serait au cœur de la prochaine Conférence environnementale de septembre 2013. Le 9 avril, la ministre recevra le CFEEDD dans ce sens. A l’occasion du Forum « Chantier gouvernance » de l’après-midi, le Comité 21 a présenté en avant-première sa Note 21 « Le Plan vert, une opportunité pour renforcer l’ancrage territorial des acteurs du développement durable », qui sera diffusée à tous fin mars. Le 6 mars, les participants se sont retrouvés dans différents lieux pour se concerter et co-construire ensemble 47 argumentaires ou plans d’actions concernant les 11 chantiers (eau, climat-énergie, biodiversité, santé-environnement, villes et territoires durables, alimentation, consommation et production responsables, place aux jeunes, tous acteurs, gouvernance, valeurs et éthique). Sur la base de ce travail, le 7 mars, 722 participants ont voté pour aboutir à 11 propositions d’actions issues de ces chantiers qui vont permettre l’engagement de chacun. Pour finir, l’appel à candidature est déjà lancé auprès des territoires pour organiser les 4èmes Assises en 2017 !
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Lire le discours de Delphine Batho
Le discours de Delphine Batho en vidéo
Livret des participants

Attention, les inscriptions pour les 3_^èmes Assises nationales de l'EEDD, du 5 au 7 mars 2013 à Lyon, sont ouvertes jusqu'au 1_^er février. Plus de 1 000 personnes sont attendues ! Educateurs, animateurs, formateurs, élus et techniciens de collectivités, salariés d'entreprises, communicants, élus et responsables d'associations, enseignants, étudiants, animateurs sportifs, accompagnateurs en montagne, professionnels du tourisme, animateurs des parcs et réserves, fermes pédagogiques, entrepreneurs solidaires, acteurs de l'éducation à la santé, à la Solidarité Internationale, à la citoyenneté... A partir des 11 chantiers, 53 ateliers viennent d'être définis : chaque participant aux 3^_e Assises est maintenant invité à s'inscrire à l'un des ateliers (3 choix parmi la liste complète). Le Comité 21 propose de réaliser pour fin février un spécial Infos 21 « Education au développement durable-Assises nationales de l'EEDD ». Les contributions de nos adhérents sont les bienvenues sur ce sujet. Programme des assises - Liste des 53 ateliers - Inscriptions - Marion Martineau - marion.martineau@assises-eedd.org

Placés sous le haut patronage du Président de la République et organisés par les associations « Accès pour tous » et le « Conseil national du handicap » en partenariat avec l’Anacej, les Trophées de l’Accessibilité viennent de récompenser, le 11 février 2013, des démarches et des initiatives qui s’inscrivent dans la durée et prennent en compte l’humain avec toutes ses différences. Pour la troisième année, ces Trophées font découvrir, au niveau national, des attitudes, des bonnes pratiques et des réalisations exemplaires. Une des 9 catégories récompense une action menée par un conseil d’enfants et de jeunes. Cette année, c’est le Conseil général des jeunes du Tarn (81) pour l’action « Solicop’Aide, viens nous en aide !. Cette campagne, mise en place par la commission solidarité du Conseil général des jeunes du Tarn, vise à sensibiliser les collégiens et les adultes sur l’accessibilité de leurs établissements aux élèves handicapés. Après avoir largement consulté les collégiens sur cette thématique et échangé avec des professionnels de la solidarité et du service des bâtiments, les jeunes élus ont élaboré avec des graphistes le personnage Solicop’Aide et un dépliant. La campagne ayant rencontré un vif succès, le personnage de Solicop’Aide a notamment été repris par la direction des bâtiments afin de réaliser des panneaux et des affiches. Pour en savoir plus

La Griffe de l’info organise, du 10 janvier au 2 avril 2013, le concours du Meilleur blog de presse scolaire. Proposé dans le cadre de la Semaine de la presse dans l’École (qui aura lieu du 25 au 30 mars 2013), élèves et enseignants vont apprendre à traiter l’information et maîtriser l’écriture journalistique, en élaborant un mini journal sur le Net. L’occasion d’exercer l’esprit critique des 8-10 ans et des 11-12 ans sur des sujets d’actualité. L’inscription des classes au concours du Meilleur blog de presse scolaire se fait jusqu’au 10 février 2013 sur la plate-forme concours.lagriffedelinfo.com Une fois le formulaire d’inscription rempli, l’enseignant reçoit ses codes et une url pour accéder à la maquette du mini journal à compléter avec ses élèves. Cette page peut être personnalisée ! Testez le blog démo.

Pour la première fois en France, l’UNICEF lance une consultation nationale des 6/18 ans, par le biais d’un questionnaire de 100 items portant sur 4 thématiques, diffusé via son réseau Ville amie des enfants. Parce que les plus concernés par une situation sont ceux qui la vivent, cette consultation inédite permettra de découvrir comment les enfants et les jeunes vivent leurs droits au quotidien en France et dans leur ville. La démarche inclusive et participative de l’étude est aussi importante que ses résultats : l’UNICEF France entend en effet en faire un outil de participation et d’écoute des enfants et des adolescents, d’observation de l’exercice des droits de l’enfant en France et d’élaboration des politiques locales dans le champ de l’enfance et de l’adolescence. La perception des 6/18 ans dans les domaines de l’éducation/loisirs, de la santé, de la vie quotidienne et d’application des droits de l’enfant et le partage des résultats donneront aux villes un instrument d’évaluation de leurs politiques locales dans ces domaines, d’identifier des marges de progression et de mettre en œuvre des bonnes pratiques en faveur de l’application des droits de l’enfant sur leur territoire.  Renouvelée annuellement et publiée sous la forme d’un rapport chaque 20 novembre, Journée internationale des droits de l’enfant, la consultation de l’UNICEF permettra d’installer un diagnostic régulier de l’exercice des droits de l’enfant en France.   
(1) Étude créée par l’UNICEF, le centre de recherche UNICEF Innocenti, Childwatch, le CERG et l’Université de New-York. Déployée dans onze pays en 2010, elle a été « testée et approuvée » par cinq Villes amies des enfants en France. Elle a, depuis, été adaptée à la réalité sociale, sociétale et territoriale française pour être proposée à l’ensemble du réseau des collectivités partenaires de l’UNICEF France. 

Le prochain Foredd aura lieu au CRDP d'Amiens, les 7 et 8 février 2013, et traitera des "Océans et développement durable". Cette manifestation s’adresse aux cadres relais de la formation continue des enseignants et des personnels d’encadrement, ainsi qu’aux partenaires du monde éducatif, dans le cadre de la généralisation de l’éducation au développement durable. Le ministère de l’éducation nationale invite à s’associer à cette réflexion des représentants des ministères, des collectivités territoriales, des établissements publics et des centres de recherche, des associations, des partenaires mutualistes et des entreprises. Pour en savoir plus

La Ville de Nice et Cofely Services GDF Suez viennent de signer une convention sur la sensibilisation des écoliers aux économies d'énergie. Au moment où s'engage le débat national sur la transition énergétique, cette convention vient enrichir le programme municipal de sensibilisation des scolaires aux grands enjeux environnementaux, notamment sur le volet énergétique... Elaborée par Cofely Services, expert en efficacité énergétique et environnementale, avec des spécialistes des programmes pédagogiques pour les 0-25 ans, l'animation sensibilisera près de 24 classes au premier semestre 2013. Fondée sur le volontariat et gratuite pour les écoles, cette animation est destinée aux classes de cycles 2 et 3 (CP, CE1, CE2, CM1 et CM2) et assurée par un animateur avec des supports pédagogiques adaptés : livrets, affiche, jeu de marelle géant... Entièrement dédiée aux économies d'énergie, l'animation repose sur quatre temps forts : pour débanaliser l'usage de l'énergie ; comprendre les grands enjeux environnementaux du XXI_^è siècle; faire le lien entre réduction de la consommation d'énergie et préservation de l'environnement ; mettre les élèves en situation et les sensibiliser aux gestes éco-citoyens de la vie quotidienne, chez eux, à l'école, dans leur ville.... Pour en savoir plus

Le Concours Génération Développement Durable s'adresse aux étudiants Bac à Bac+5, pour recueillir et récompenser les meilleures idées et projets permettant d'améliorer notre impact environnemental. Ce concours est un véritable tremplin pour développer des projets, les financer, et les faire connaître auprès des institutionnels et incubateurs d'entreprises. Un concours pour récompenser les idées des jeunes et leurs projets professionnels. Les domaines possibles ? Design, transports, énergie, gestes au quotidien, gestion des déchets, technologie de l'information et de la communication ...   Pour qui ? Les étudiants de bac à bac+5 inscrits dans un établissement d'enseignement supérieur francophone.  
A gagner : 5 000 euros répartis en 3 prix. Inscriptions et dépôt des dossiers jusqu'au 30 avril sur : www.concoursgenerationd2.com 

Les Assises francilienne de l'EEDD ont rassemblé plus de 200 personnes au Conseil régional Île-de-France le jeudi 6 décembre dernier pour la journée de restitution. Les acteurs franciliens, toutes sphères confondues, ont été invités à partager ce début de journée dans un Hémicycle arborant la carte des débats territoriaux franciliens. Ils étaient 49% d'associations, 30% de collectivités, 10% de l'Etat, 7% d'entreprises et 4% d'individuels à venir partager ce moment de rencontre ! En introduction, le Conseil régional Île-de-France, la DRIEE, la DRJSCS et l'Agence de l'eau Seine-Normandie, ont pu rappeler leur implication en matière d'EEDD. Les organisateurs des assises franciliennes sont venus témoigner de la dynamique et son contexte. S'en sont suivis 3 ateliers d'échanges ayant pour thèmes : la place de l'EEDD au sein des politiques publiques ; construire ensemble dans la diversité des acteurs ; appréhender la complexité par l'EEDD. L'après midi a été consacré aux forums thématiques d’échanges et de construction collective. Trois préconisations par forum ont été formulées :
Rendre des enfants acteurs et ambassadeurs dans l'EEDD : Investir de nouveaux lieux non codifiés pour toucher un public non "captif" et non expert ; ...Pour enrichir cette journée, les participants ont pu proposer des thèmes et voter pour ceux qu'ils souhaitaient voir émerger lors des ateliers ouverts. Les thématiques retenues ont été les suivantes : les pratiques agricoles et leur valorisation dans le cadre de l'EEDD ; la nature et les relations humaines ; l'EEDD a-t-elle pour finalité la transformation sociale ? ; peu de temps, peu de budgets : quels essentiels pour l’éducation à l'environnement ?
Livret de restitution de ces débats sur le site des assises franciliennes

Audencia Group (Audencia Nantes Ecole de Management et l’Ecole Atlantique de Commerce et SciencesCom) vient de mettre en ligne sur son intranet un éco-guide pour ses 262 salariés afin d’être encore plus exemplaire dans le domaine de la responsabilité globale. Riche en éco-gestes, le guide s’ouvre sur un jeu de questions pour calculer son propre impact sur l’environnement avant de détailler des actes quotidiens au travail qui peuvent faire la différence. Il détaille des actions concrètes pour réduire les nuisances sonores, économiser de l’énergie et de l’eau, respecter les espèces, protéger la qualité de l’air, bien trier ses déchets et œuvrer pour le développement durable. Outre ces conseils pratiques, l’éco-guide souligne les actions environnementales mises en place par Audencia Group depuis presque dix ans. Sans être exhaustifs, les éco-gestes du guide sont cités afin de permettre à chaque salarié d’adapter ses habitudes en fonction de ses contraintes.
Pour en savoir plus

FBS, France Business School, nouvelle école née de la fusion des ESC Amiens, Brest, Clermont et l’ESCEM Tours-Poitiers, a proposé sur ses campus de Tours et Poitiers en septembre 2012 un « pack Welcome ». Il s’agit d’un ensemble de services visant à faciliter la vie des étudiants à travers la dotation d’un ordinateur portable, d’un pack culture, d’un pack sport, aide au logement, accès au réseau des diplômés, valorisation des agglomérations de Tours et Poitiers. Ce pack était complété par une offre innovante de transport. L’école a pris en effet en charge l’abonnement bus sur le campus de Tours (Fil Bleu Kéolis)et Poitiers (Vitalis) pour les nouveaux étudiants et sensibilisé au co-voiturage et aux transports doux : marche à pied, vélo… Un triple avantages : moins de CO2, donc bon pour l’environnement ; bon pour le pouvoir d’achat, pas besoin de voiture, de carburant, d’assurance ; bon pour la circulation, le stationnement notamment à Tours, en pleine phase de construction de la ligne de tramway pour 2013. Le pack welcome proposé aux nouveaux étudiants permet de leur donner les moyens de découvrir les territoires autrement, et constituent des facteurs clés pour développer l’attractivité, de vrais + durables et responsables.

M ta Terre est un site internet conçu par l’ADEME destiné à sensibiliser les jeunes au développement durable. Le dossier du mois sur le site propose diverses pistes pour imaginer la ville durable, présente les nouveaux systèmes destinés à repenser les modèles urbains et à répondre aux besoins des habitants d’ici 30 à 50 ans. Le dossier du mois de M Ta Terre "À quoi ressemblera la ville de demain ?" propose quelques pistes  pour imaginer comment nous vivrons dans 30 ou 50 ans. Pour en savoir plus

Ce guide de l'ADEME présente les ressources pédagogiques et les outils d’information à destination des différents niveaux scolaires (primaire, secondaire et enseignement technique) élaborés par l’ADEME et ses partenaires. A télécharger

Dans le cadre de son programme « Prévenir l’illettrisme », la Fondation SNCF lance son cinquième appel à projets. Elle veut ainsi encourager les initiatives associatives qui, en donnant le goût des mots, contribuent à l’accès aux savoirs de base (lecture, écriture et calcul) ou à leur consolidation. 400 associations ont été soutenues en 4 ans. Les projets doivent concerner : la petite enfance -2 à 6 ans- pour installer autour de l’enfant des conditions d’apprentissage favorables, ou les années « collège » -10 à 15 ans- pour consolider les savoirs élémentaires en stimulant les capacités de communication et d’expression personnelle. L’appel à projets « Entre les lignes » est ouvert aux associations de métropole et d’outre-mer.   Des jurys d’experts (chargés de mission régionaux de l’ANLCI, correspondants académiques Illettrisme de l’Éducation nationale, bibliothécaires…) se réuniront dans chaque région pour désigner les lauréats. Un jury spécial se réunira pour l’outre-mer. L’Agence Nationale de Lutte contre l’Illettrisme (ANLCI) est partenaire de la Fondation SNCF dans le cadre de cet appel à projets. Clôture de l’appel à projets : 11 janvier 2013 et annonce des projets lauréats : début avril 2013     Soumission des projets en ligne sur le site de la Fondation SNCF.

Depuis 4 ans, ACN propose aux enseignants des écoles primaires de participer à l’opération EcoleNature, une action fédérative et participative spécialement conçue en vue de sensibiliser les jeunes générations aux enjeux environnementaux, au tri et au recyclage de l’emballage brique alimentaire. ACN a choisi pour thème de ce concours « Les espèces en voie de disparition (faune et flore) ».  Les enseignants auront jusqu’au 12 avril 2013 pour envoyer par e-mail ou par courrier un CD comportant les photos des réalisations de leurs classes à l’équipe EcoleNature. Les créations seront ensuite évaluées par le jury EcoleNature, composé des partenaires de l’opération, dont le Comité 21, qui élira les grands gagnants sur les critères suivants : esthétisme, créativité, mais surtout signification de l’œuvre présentée. Les élèves se verront récompensés par des lots en lien avec le développement durable et auront le privilège de voir leurs réalisations mises en ligne sur le site Internet www.ecolenature.fr ! Par ailleurs, ACN présente son nouveau kit pédagogique « L’emballage, et si on y réfléchissait ? » destiné aux écoles primaires et proposant une réflexion sur les emballages ménagers présents dans toutes les familles, avec pour illustration la brique alimentaire.   Le kit est téléchargeable gratuitement depuis la rubrique Espace Pédagogique du site www.alliance-carton-nature.org.

Pour la première fois dans leur histoire, la CPU et la CGE se sont engagées dans un travail commun autour du développement durable des établissements d’enseignement supérieur et de recherche. Aussi, les conférences ont‐elles décidé de rendre publique une contribution commune aux Assises de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, le 20 septembre
2012. Les autres thèmes abordés dans le cadre de ces Assises feront l’objet d’une contribution
distincte. Télécharger la contribution

La SNCF lance la 2_^ème édition du concours « Le respect à la loupe » afin de mobiliser les jeunes en faveur du respect sous toutes ses formes, dans une dynamique constructive et participative. Il valorise toutes les actions, petites et grandes, qui contribuent à améliorer les choses au quotidien, en les abordant à travers la notion de respect (respect des biens et des autres ; respect des règles ; respect de l’environnement). Le concours propose aux classes d’écoles primaires, de collèges et aux groupes de jeunes de structures périscolaires et aux membres des conseils de jeunes de créer une campagne de sensibilisation faite par les jeunes pour les jeunes. L’objectif : mettre en avant tout ce qui participe à promouvoir le respect dans les transports ferroviaires ou de façon plus générale, en matière d’intermodalité (en lien avec le train). Pour la réalisation de cette campagne de sensibilisation, le choix d’un slogan aura toute son importance et les participants seront également invités à réfléchir sur la promotion de leur campagne pour toucher un maximum de jeunes. Le respect, c’est l’affaire de tous et, au cœur de notre quotidien, les transports en commun en sont un bon exemple. La campagne prendra la forme d’une affiche ou d’une vidéo. Inscriptions avant le 13 avril 2013. Le comité 21 fait partie du jury et soutient le concours.  concoursscolaire-sncf.com

Dans le cadre de son programme « Prévenir l’illettrisme », la Fondation SNCF lance son cinquième appel à projets.  Elle veut ainsi encourager les initiatives associatives qui contribuent à l’accès aux savoirs de base (lecture, écriture et calcul) ou à leur consolidation. Les projets doivent concerner : « La petite enfance » (2 à 6 ans) : pour installer autour de l’enfant des conditions d’apprentissage favorables ou « L'adolescence » (10 à 15 ans) : pour consolider les savoirs élémentaires en stimulant les capacités de communication et d’expression personnelle. L’appel à projets « Entre les lignes » est ouvert aux associations de métropole et d’outre-mer. Des jurys d’experts (chargés de mission régionaux de l’ANLCI, correspondants académiques Illettrisme de l’Éducation nationale, bibliothécaires…) se réuniront dans chaque région pour désigner les lauréats. Un jury spécial se réunira pour l’Outre-mer. L’Agence Nationale de Lutte contre l’Illettrisme (ANLCI) est partenaire de la Fondation SNCF dans le cadre de cet appel à projets.  Pour soumettre un projet, il faut créer un compte sur le site de la Fondation SNCF, puis remplir un formulaire en ligne. Les projets ne peuvent pas être envoyés par courrier ou e-mail.
Règlement de l’appel à projets  - Pour déposer votre projet

Cet appel à projets s'adresse aux enseignants de l'enseignement supérieur et du secondaire, aux chercheurs et aux acteurs de la formation continue, travaillant dans l'un des champs de l'environnement et du développement durable. Il concerne la production de ressources pédagogiques numériques ou audiovisuelles dans le domaine de l'Environnement et du Développement durable. Les différents types de projets attendus sont : des modules de formation complets, des grains pédagogiques, des ressources audiovisuelles, des projets liés C2i® niveau 2 MEAD, des projets bilingues ou de traduction de ressources. Les formulaires de candidature, disponibles sur le portail d'UVED, doivent impérativement être envoyés par mail au plus tard le jeudi 31 janvier 2013. Pour sen savoir plus – Contact 

Le 15 octobre 2012, la Fondation d’entreprise Egis organise, pour tous les étudiants majeurs justifiant au moins du niveau Bac+2, un concours appelé « BISE » ou « Bouquet d’Initiatives pour la Sobriété Énergétique ». Son objectif est de faire émerger des idées pouvant s’appliquer à un projet urbain et visant la sobriété énergétique à l’échelle d’un quartier existant. Ce concours est doté de trois prix d’un montant total de 14 000 €. BISE vise à établir un panorama élargi de solutions technologiques, méthodologiques, morphologiques, juridiques, pédagogiques permettant de réduire les émissions de Gaz à Effet de Serre (GES) et l’empreinte énergétique de la ville à l’échelle d’un quartier. Les dossiers sont à rendre au plus tard le 15 janvier 2013 et les résultats seront publiés en mars 2013. Plus d’informations sur www.fondationegis.fr

La Ligue de l’enseignement prépare l’édition 2012 du
Salon Européen de l’Education du 22 au 25 novembre prochain, dont l’invité d’honneur est l’éducation à l’environnement et au développement durable !
Cette année, l’espace d’animation consacré à l’EEDD du Salon européen de l’éducation trouve une résonance toute particulière : il vient marquer le vingtième anniversaire du Sommet de la Terre de Rio, qui, dans une mobilisation sans précédent, a consacré le développement durable. Mais il incarne aussi des enjeux majeurs, qui font désormais partie intégrante de nombreuses politiques publiques, dont celles de l’éducation nationale. Et, bien entendu, la thématique phare de cette année place l’espace EEDD au coeur de la Cité de l’éducation. Dès lors, l’espace EEDD aura pour ambition de présenter au public les nombreux travaux accomplis dans cette thématique, les expériences de terrain et outils pédagogiques des acteurs de l’éducation formelle et informelle, mais sera aussi un lieu d’échanges et de débats dynamique grâce à l’espace citoyen, au bar du commerce équitable, aux animations temporaires et permanentes  animés par la Ligue de l’enseignement et ses partenaires.
www.laligue.org - www.salon-education.org

La SNCF lance la 2^_ème édition du concours "Le respect à la loupe" afin de mobiliser les jeunes en faveur du respect sous toutes ses formes, dans une dynamique constructive et participative. Il valorise toutes les actions, petites et grandes, qui contribuent à améliorer les choses au quotidien, en les abordant à travers la notion de respect (respect des biens et des autres ; respect des règles ; respect de l’environnement). Le concours propose aux classes d’écoles primaires, de collèges et aux groupes de jeunes de structures périscolaires et aux membres des conseils de jeunes de créer une campagne de sensibilisation faite par les jeunes pour les jeunes. L’objectif : mettre en avant tout ce qui participe à promouvoir le respect dans les transports ferroviaires ou de façon plus générale, en matière d’intermodalité (en lien avec le train). Pour la réalisation de cette campagne de sensibilisation, le choix d’un slogan aura toute son importance et les participants seront également invités à réfléchir sur la promotion de leur campagne pour toucher un maximum de jeunes.Le respect, c’est l’affaire de tous et, au cœur de notre quotidien, les transports en commun en sont un bon exemple.La campagne prendra la forme d’une affiche ou d’une vidéo. Inscriptions avant le 13 avril 2013.  concoursscolaire-sncf.com

Alors que des millions d’élèves ont repris le chemin de l’école, le WWF France lance une animation pédagogique en ligne destinée à sensibiliser les plus de 8 ans à l’impact de nos modes de vie sur la planète et aux solutions pour limiter notre empreinte écologique. Le site « Explore ta planète » fait découvrir aux enfants les interactions entre milieux de vie, modes de vie et comportement des consommateurs au travers d’une exploration ludique, dynamique et interactive. Les enjeux environnementaux liés aux changements climatiques, à l’énergie, la pêche, l’agriculture, l’alimentation ou encore la forêt sont illustrés au moyen d’exemples réels et concrets. A la fin de chaque panorama un quizz est proposé pour apprécier les connaissances acquises et encourager chacun à faire les bons choix pour la planète. Cet outil est destiné aussi bien aux professeurs, aux animateurs qu’aux parents d’élèves.

Afin de mobiliser les enseignants et leurs élèves autour des droits de l’enfant, l’UNICEF France lance deux nouveaux outils pédagogiques : un kit sur les enjeux liés à l’eau, à destination des élèves du primaire, et une application iPad inédite sur les droits de l’enfant, adaptée aux collégiens. Le kit primaire sur l’eau sera utilisé en classe, et abordera les problématiques liées au changement climatique et à la pollution de l’eau notamment. L’objectif est alors d’éveiller la curiosité des plus jeunes à travers des photos, des schémas et des témoignages d’enfants vivant dans divers endroits du monde. L’application iPad est une première pour UNICEF France. Conforme aux programmes scolaires de l’éducation nationale, elle permet aux enseignants de collège d’aborder les droits de l’enfant avec leurs élèves. Sous forme d’exercices, elle explore 5 grands thèmes, comme par exemple la santé ou l’éducation, et aborde les thématiques telles que la malnutrition ou les enfants soldats. La publication sur l’Apple Store aura lieu le 20 novembre prochain, à l’occasion de la Journée internationale des droits de l’enfant. Télécharger l’application en version « Test »
Pour en savoir plus

Le Réseau du management responsable*, à l’initiative d’Euromed Management, publie son ouvrage collectif annuel : le « Guide des compétences du manager nouvelle génération ». Celui-ci est destiné aux décideurs, directeurs des ressources humaines ou du développement durable des entreprises ayant intégré la RSE dans leur stratégie et leur gouvernance. Il propose des outils d’analyse et des pistes de réflexion pour détecter, recruter, former et accompagner les managers. Cet outil intègre des recherches théoriques des équipes enseignantes et des pratiques observées dans les organisations opérationnelles des entreprises (chez Adecco, Banque Populaire, EDF, La Poste et Utopies par exemple) membres du Réseau du Management Responsable. Euromed Mangement est aujourd’hui reconnue pour son engagement à former des «Managers Responsables» et son implication dans la RSE, y compris dans ses aspects de promotion et de marketing. * Acidd, Adecco, Armor Lux, Banque Populaire, EDF, Kinnarps, La Poste, Max Havelaar France, Onet, Sodexo, Utopies, AG2R et Cora. Télécharger le Guide - Pour en savoir plus

Le GIE Objectif transport public GART-UTP lance la 6e Journée du transport public qui se déroulera mercredi 19 septembre dans toute la France. La campagne mettra cette année un accent particulier sur les jeunes, grands utilisateurs de transports publics, conscients des avantages qu’ils leur offrent dans leur vie quotidienne?. A cette occasion, une enquête sur les comportements de mobilité des jeunes urbains a été menée par le GIE Objectif transport public avec l'institut IPSOS. L'étude montre notamment qu'aujourd'hui les transports publics font partie intégrante de la vie des jeunes.
- La voiture ne représente plus le même idéal pour les jeunes qu'auparavant, disposer d'une voiture est primordial pour seulement un tiers des jeunes de plus de 18 ans (35%) utilisant les transports publics.
- 83% des jeunes considèrent que, tous aspects confondus (praticité, prix, rapidité, sécurité...), les transports publics sont le moyen qui répond le mieux à leurs attentes.
Pour en savoir plus

Pour permettre aux enseignants de monter en compétence « développement durable », Le Creaq, l'Académie de Bordeaux et La Communauté urbaine de Bordeaux ont crée des fiches pédagogiques, mises à disposition gratuitement. Ces outils partent d’un contexte, mettent en lumière une situation problème et permettent de mener une séance en classe en la complétant de savoirs théoriques. 11 fiches détaillés, abordant les 6 parcours pédagogiques, sont actuellement disponibles en contactant le service écocitoyenneté par mail. http://juniorsdudd.lacub.fr/

Vous contribuez à l’amélioration du tri et du recyclage des emballages ? Vos actions méritent d’être reconnues ! Participez aux Trophées du Point Vert et faites connaître vos bonnes pratiques aux Français qui en bénéficient chaque jour ! Les Trophées du Point Vert récompensent les collectivités locales, les associations et l’ensemble des acteurs qui agissent pour inciter au tri et améliorer la collecte. Téléchargez dès maintenant le dossier de candidature et renvoyez la description de vos actions avant le 28 septembre (la date a été repoussée) à l’adresse tropheesdupointvert@ecoemballages.fr Les meilleurs initiatives seront récompensées lors d’une cérémonie prévue à Paris le 4 décembre à l’occasion des 20 ans du tri et du recyclage des emballages. Inscrivez-vous

Les Trophées des Têtes Vertes ont été organisés pour la première fois en mai 2011 dans le cadre du lancement du site www.edd-primaire.fr, un site pour l’éducation au développement durable en primaire. Le concours était destiné aux élèves et enseignants du primaire pour valoriser les meilleures initiatives d’Education au développement durable. Pour la deuxième année, Terra Project a organisé les Trophées des Têtes Vertes avec pour marraine Patricia Ricard, présidente de l’Institut Océanographique Paul Ricard. Rendez-vous en juin 2013 pour connaître les lauréats de la prochaine édition des Trophées des Têtes Vertes. http://trophees.tetes-vertes.fr/

ScénarRIO 2012 est la première enquête mondiale sur les jeunes et le développement durable, née de la volonté commune de la Fondation pour l’innovation politique et de Nomadéis d’apporter une contribution innovante à la Conférence des Nations Unies sur le développement durable qui se déroule à Rio de Janeiro du 20 au 22 juin 2012. La dimension de cette enquête est inédite. L’institut TNS Opinion a interrogé 30 000 jeunes, âgés de 16 à 29 ans, issus de 30 pays sur 5 continents : Afrique du Sud, Allemagne, Australie, Brésil, Canada, Chili, Chine, Corée du Sud, Équateur, Espagne, États-Unis, Finlande, France, Inde, Indonésie, Israël, Italie, Japon, Kenya, Madagascar, Maroc, Mexique, Nigéria, Norvège, Pologne, Royaume-Uni, Russie, Sénégal, Suède, Turquie. Cette enquête, qui a reçu l’appui des Nations Unies, nous permet de dresser un portrait de la jeunesse mondiale sous l’angle de son rapport au développement durable : ses choix, ses aspirations, ses craintes, sa perception de la mondialisation et ses valeurs. Pour en savoir plus

Pourquoi faut-il « refonder l'École » comme l'annonce le ministre de l'Education nationale ? Combien coûte l'école et comment ce budget évolue-t-il ? Comment l'école française se classe-t-elle dans le monde ? Que fait-on contre le décrochage et la ségrégation scolaire ? Que penser de « l'assouplissement » de la carte scolaire ? Pourquoi autant de devoirs à l'école ? Pourquoi le métier d'enseignant est-il déconsidéré ? Faut-il payer les enseignants au mérite ? Pour toutes ces questions, et pour beaucoup d'autres, « L'année de l'École » apporte une information synthétique, à jour, qui permet de comprendre les enjeux de la « refondation ». François Jarraud suit l'évolution de l'École depuis plus de 10 ans. Il dirige « Le Café pédagogique » un site d'information libre, spécialisé sur les questions d'éducation. « L'année de l'École » visite le système éducatif dans son ensemble, en s'attardant sur l'école primaire, le collège, le lycée, l'enseignement professionnel. Il s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à l'école qu'il s'agisse des enseignants, des parents, ou des grands élèves. L'objectif de ce livre est de permettre au lecteur de se faire sa propre opinion en connaissant mieux l'état du système éducatif français et ses enjeux alors que se décide le grand chambardement. L'année de l'École de Luc Chatel à Vincent Peillon de François Jarraud - 254 pages - 23,35 €. Pour en savoir plus

Pour la quatrième année consécutive, France Nature Environnement fait le même constat lors des courses pour la rentrée scolaire : les fournitures plus respectueuses de l’environnement sont peu visibles et plus chères que les autres. Cette année, trois familles volontaires l’ont appris à leurs dépens. FNE constate que les fournitures les moins chères sont souvent de moindre qualité, peu durables et ne comportent quasiment jamais d’écolabel. La liste des produits nécessaires en poche, FNE a relevé les prix d’une sélection de fournitures à faible coût et ceux de leurs alternatives plus écologiques, lorsqu’elles existent, dans un supermarché de la région parisienne. Cette année encore, le panier vert est trois fois plus cher que le panier classique.
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Les week-ends du 8 au 30 septembre 2012, « Paroles de jardiniers » fait la part belle aux échanges entre jardiniers et amateurs autour de rencontres, de visites et d’ateliers. Ouverture exceptionnelles de certains sites, animations pour les enfants, mais aussi éducation aux bonnes pratiques, découverte de jardins atypiques et exotiques ou encore de jardins dans la ville, le programme des manifestations est riche et accueille les visiteurs dans les parcs très variés des Yvelines. Cette opération est réalisée en partenariat avec l’Union départementale des offices de tourisme et Syndicats d’initiative des Yvelines (UDOTSI 78).
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L’UICN France (Union nationale pour la conservation de la nature) publie un panorama sur les services écologiques fournis par les écosystèmes en France. L’objectif de cet ouvrage est de renforcer leur connaissance et leur intégration dans les politiques et projets sur tout le territoire français, afin que les services écologiques puissent être préservés à toutes les échelles (locales, nationales et internationales). Ce premier volume fait le point sur le contexte et les enjeux qui entourent le concept de « services écologiques » : comment les définir ? Comment les caractériser et les évaluer aux niveaux international et national ? Quelles sont les grandes catégories de services fournis ? Quelles sont les principales menaces qui pèsent sur les écosystèmes et les services qu’ils nous rendent ? Telles sont les questions auxquels ce panorama, fruit de travaux menés par le Comité français de l’UICN depuis 2008, répond.
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L’association Planète urgence met en place l’opération « kits scolaires » à chaque rentrée depuis 2005. Ces kits sont composés du matériel de base : une sacoche en tissus, une ardoise, deux cahiers, un crayon, une gomme, une règle et deux stylos – le tout pour une valeur de deux euros. Le matériel est acheté sur place pour soutenir l’économie locale et les sacoches sont confectionnées par des artisans couturiers locaux. L’association a remarqué que la mise à disposition de ce matériel a permis une plus grande adhésion des parents à la scolarisation de leurs enfants, une diminution de la déperdition scolaire et un encouragement à l’inscription des enfants en âge de scolarisation. 100 000 kits ont ainsi été distribués dans des écoles situées en zone rurale ou dans des quartiers difficiles depuis la mise en place de l’opération, dont plus de 13 000 au Bénin, au Cameroun, en Haïti et à Madagascar pour l’année 2011. L’objectif, pour cette nouvelle rentrée 2012, est de permettre à 15.000 enfants de bénéficier d’un kit scolaire.
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Tous les membres du CFEEDD sont invités à contribuer aux travaux d’organisation des Assises. Pour cela, chacun peut venir déposer sa réflexion et ouvrir le débat ! Beaucoup d’autres choses en ligne également : la carte des Assises en territoires, les comptes-rendus de réunions d’organisation, un agenda partagé… Comment suivre régulièrement les dernières
actualités ?
La newsletter peut vous y aider

SupAgro Florac organise son prochain colloque estival sur l'éducation au développement durable, les 9, 10 et 11 juillet à Florac. Sur les territoires : agriculteurs, forestiers, aménageurs, gestionnaires, élus, agents de développement, animateurs, formateurs, paysagistes, chasseurs, pêcheurs... sont des acteurs de l'éducation au développement durable.   Ils ancrent leurs propos dans la réalité de leur métier au quotidien, en parlant de biodiversité, de gestion de l'eau, de paysage, de modes de production, d'agricultures et d'alimentation etc...  Cette rencontre entre acteurs de terrain, chercheurs, formateurs/enseignants propose d'explorer ensemble comment éduquer au développement durable, que veut dire éduquer/animer/ sensibiliser...être en interface avec le public? Tout en découvrant des outils d'analyse de nos pratiques, il s'agira de poser ensemble les leviers, obstacles et défis communs rencontrés sur le terrain. Des pistes permettront de dresser de nouveaux horizons en matière d'EDD pour l'avenir. Pour en savoir plus

Parmi les 444 écoles participantes à l’opération EcoleNature, le jury, composé des partenaires de l’opération dont le Comité 21 et réuni le mercredi 10 mai, a sélectionné les meilleures créations réalisées par les écoles primaires et centres de loisirs, selon trois classes d’âge : 5 à 7 ans, 7 à 9 ans et 9
à 12 ans. L’opération se décline sous différentes formes : animation d’ateliers grâce à la mise à disposition des enseignants de fiches pédagogiques téléchargeables sur le site www.ecolenature.fr et la mise en place d’un concours de création à partir de briques alimentaires. Consacré au thème de l’eau, le concours 2011/2012 était l’occasion de sensibiliser les enfants au rôle primordial de cet élément dans l’équilibre de nos écosystèmes. Les créations ont été évaluées en fonction de trois critères : l’esthétisme, la créativité et le sens de l’oeuvre. Parmi les créations réalisées, 9 d’entre elles ont été retenues dans le classement du jury (cf. classement en annexe). L’école de l'Etrat (42) remporte par ailleurs le prix de l’audace EcoleNature pour avoir conçu une station d’épuration en classe afin d’illustrer le cycle urbain de l’eau. Une nouveauté s’ajoute cette année : un concours de rédaction sur le thème de l’eau soumis au vote du public.
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Consciente que l’attachement à la nature se forge dès le plus jeune âge, l’Agence des espaces verts de la Région Île-de-France (AEV) propose, depuis près de vingt ans, un programme ambitieux d’éducation à l’environnement aux écoles primaires franciliennes. Avec « Forestiers Juniors »,  les enfants prennent conscience de l’incroyable diversité du patrimoine naturel de leur région et apprennent à le protéger. Fruit d’une collaboration avec l’Office National des Forêts et l’Éducation nationale, cette initiative a d’abord été lancée en Seine-Saint-Denis, dans la forêt régionale de Bondy, où elle a remporté un vif succès. Depuis l’idée a été bouturée… Forte de l’expérience et du savoir-faire développés saison après saison, l’AEV a étendu son programme d’éducation à de nombreux autres domaines régionaux, et sensibilise chaque année des milliers d’enfants franciliens. Une démarche de sensibilisation et d’éducation éco-citoyenne unique en France. Pour en savoir plus
Communiqué de presse

Jeunes et adultes, la Griffe de l'Info et le Concours Ecole Nature proposent de voter pour l’un des 3 meilleurs textes (3 poèmes) sélectionnés par le jury dans le cadre du concours de rédaction sur le thème de l’eau, organisé en avril dernier. Faites gagner votre poème préféré.
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Le palmarès des lauréats du concours « Le respect à la loupe », proposé par SNCF en partenariat avec l’Anacej, a été révélé le 11 mai dernier ! Pour sa première édition, le concours invitait les jeunes à prendre la parole sur la notion de respect dans le milieu ferroviaire en créant une campagne de sensibilisation. A l’issue d’un jury national dont le Comité 21 faisait partie, et grâce à une mobilisation massive des internautes, huit prix ont été décernés. Les lauréats remportent un équipement multimédia, et deux d’entre eux, les « grands gagnants », un voyage de groupe à Paris ou au Futuroscope. Ces derniers sont « Rap des CM1 d’Issou », grand gagnant, catégorie primaire – 8/11 ans (voir leur projet) et « The Train », grand gagnant, catégorie collège – 12/15 ans (voir leur projet). Pour découvrir l’ensemble des projets récompensés et les partager autour de soi, rendez-vous sur www.ConcoursScolaire-Sncf.com. Voir le communiqué de presse. Clémence Beck - clemence.beck@sncf.fr

En amont des assises nationales de 2013 se préparent les dynamiques régionales. Les objectifs portés par les organisateurs de la démarche francilienne sont de : mobiliser les acteurs franciliens de l’EEDD/ Structurer l’EEDD francilienne / Ouvrir l’horizon à d’autres acteurs, domaines et actions ! Les Assises ont donc vocation à accueillir de multiples acteurs et ont la volonté d’élargir le cercle des convaincus ! En Île-de-France, la forme retenue est celle des débats territoriaux : des temps courts facilitant la rencontre. Dès à présent rejoignez le mouvement en programmant un évènement sur votre territoire ! À noter que les temps forts déjà organisés par les structures peuvent faire l’objet d’un atelier (Réflexion, débat / Exploration pédagogique / Production...) Une journée de restitution régionale se tiendra le 6 décembre 2012 à Paris afin de faire remonter le contenu des ateliers territoriaux. Cette synthèse régionale alimentera les 3_^èmes Assises nationales de l’EEDD qui se dérouleront du 5 au 7 mars 2013 à Lyon ! www.assises-eedd.org/IdF

2000 jeunes sont ciblés par le programme SUCCESS initié en novembre dernier par la région Île de France dans le but de les informer sur les possibilités d’emploi et d’entreprenariat offertes par l’Economie sociale et solidaire (ESS). Pour le moment, l’Atelier-Centre de ressources régional de l’ESS a touché plus de 500 jeunes et veut en sensibiliser 2000 d’ici fin 2012. Qu’ils soient étudiants, volontaires en service civique à l’ESS ou jeunes actifs, ils ont en effet tout intérêt à mieux connaître ce secteur qui permet de donner du sens à la vie professionnelle et de l’espoir à une jeunesse désillusionnée par notre modèle traditionnel de travail. Aujourd’hui, selon un sondage CSA pour Jeun’ESS (juin 2011), seuls 7% des jeunes savent vraiment ce que recouvre l’ESS, le chantier est donc énorme. Basé sur des ateliers participatifs et créatifs, le programme SUCCESS propose quatre modules : « Découvrir l’ESS », « Travailler dans l’ESS », « Entreprendre dans l’ESS » et « Promouvoir l’ESS». Il s’appuie sur une collaboration avec des réseaux étudiants, des associations et des acteurs de l’emploi des jeunes. Ces partenaires seront outillés grâce à une formation prévue en novembre prochain, faisant d’eux des ambassadeurs. Le site www.vosvaleursfontcarriere.fr vient d’être mis en ligne pour appuyer la campagne de sensibilisation et propose des ressources, des témoignages de jeunes entrepreneurs de l’EDD ou encore des offres de stages. « SUCCESS stories, le Blog » donne quant à lui la parole aux jeunes qui ont la possibilité d’y publier des reportages qu’ils ont eux-mêmes réalisés au sein d’entreprises de l’ESS. Enfin, à l’occasion de la Quinzaine du Commerce équitable, l’Atelier accueille de jeunes consommateurs pour les sensibiliser aux circuits courts, au bio le 25 mai et propose une sensibilisation des volontaires en service civique d'Unis Cité  le 29 mai sur l'ESS vue à travers la consommation, l'emploi et la création d'activités. Un atelier recherche d'emploi sera aussi organisé le 28 juin. En savoir plus sur l’Atelier

La 3e Journée Réseau des Ecolo Crèches a eu lieu le 18 avril dernier à Paris pour une journée riche en partage d’expériences et forte de dynamisme. Différents représentants de crèches de la région parisienne sont venus témoigner de leur engagement dans la démarche de progrès dans laquelle l’équipe d’Ecolo Crèches les accompagne de manière exemplaire. Les municipalités comme les crèches peuvent faire appel aux compétences de ces professionnels de l’environnement et de la petite enfance pour mener à bien des projets de sensibilisation mais aussi de renouvellement des pratiques quotidiennes de la crèche en faveur d’un développement durable. Lieux d’éducation pour les enfants et d'ouverture d'esprit pour leurs familles, les crèches sont un bon support de transmission des bonnes pratiques. Quelle que soit la situation de départ, même lorsque le bâti de la crèche est une véritable passoire énergétique et difficile à rénover, il y a toujours une démarche de progrès à engager sans augmenter le budget. Avec Ecolo-crèche, on comprend qu’être éco-responsable en crèche ne passe pas forcément par des dépenses ni des contraintes supplémentaires, mais permet d’améliorer la qualité de vie, de l’alimentation et du bien-être des petits bouts, tout en étant plus respectueux de l’environnement. Après l’expérimentation marseillaise dont la pluridisciplinarité et les compétences de l’équipe ont assuré le succès, les expériences se multiplient dans toute la France. EJE, écotoxicologue, psychologue environnementaliste, ingénieur qualité environnement, éducateurs environnement remplissent successivement les rôles d'auditeur, de médiateur, d'animateur de groupe ou de formateurs... Ecolo-crèche, c’est également un label qui témoigne de l’implication de tous et permet de pérenniser les nouveaux gestes dans un objectif d'amélioration continue sous les conseils d’une équipe qui n’impose rien pour autant, et collabore avec des collectivités, des institutions, les instances réglementaires et de contrôle pour une évolution harmonieuse des Ecolo crèches, reconnue au niveau national. http://www.ecolo-creche.fr/

A l’heure de Rio+20 et dans le contexte de promotion de l’Education au Développement Durable (EDD) par le ministère de l’Education Nationale qui en est, depuis 2011, à sa troisième phase de généralisation de l’EDD, il devient essentiel que la communauté éducative et ses partenaires saisissent l’opportunité de faire le point sur les grandes thématiques en jeu. Le FOREDD, acteur-clé de la politique de généralisation de l’éducation au développement durable, a permis cela en proposant sa quatrième édition en février dernier. Rio+ 20 constituant une nouvelle étape de mobilisation des États, des sociétés civiles et des citoyens par rapport aux grandes transitions du XXIe siècle, il est important que les questions de l’économie verte, l’éradication de la pauvreté et la création d’une gouvernance mondiale du développement durable soient également débattues par la communauté éducative. C’est pour elle l’opportunité d’enrichir et stimuler les enseignements et les projets conduits dans les classes et les établissements et de participer ainsi aux changements globaux en cours. Les actes du FOREDD sont consultables sur le site du Pôle de compétence

Depuis 2003, Eco-Emballages est partenaire du Réseau Ecole et Nature qui vise à rassembler les associations françaises d’éducation à l’environnement dans le but de promouvoir la responsabilisation des jeunes de 7 à 20 ans en matière d’environnement, notamment au travers de l’« Eco-Parlement des jeunes ». Ce dernier conscientise les jeunes générations en leur permettant de mettre en œuvre des actions sur leur territoire. Pour l’année scolaire 2012/2013, un nouvel appel à projet a été lancé aux structures candidates (établissements scolaires, associations, collectivités, missions locales, syndicats mixtes…), le but étant que les jeunes travaillent, réfléchissent et s’engagent sur les problématiques du développement durable et notamment celle du tri et du recyclage des emballages ménagers. Enseignants et éducateurs aideront les participants à trouver les réponses concrètes aux problèmes environnementaux de leur territoire, au regard de la problématique choisie en début d’année scolaire (tri et déchets, eau, énergie, alimentation…). Eco-emballages, fort de son expertise, apporte son aide en mettant à disposition des outils méthodologiques et en faisant office de conseiller dans les projets des jeunes. L’écoparlement des jeunes est inscrit au bulletin officiel e l’Education Nationale comme action éducative permettant d’acquérir des compétences sociales et civiques. Du 17 avril au 15 juin, rendez-vous donc sur le site http://ecoparlementdesjeunes.info/ pour participer à ce programme qui aura bientôt dix ans !

Pour sa première édition, le concours national « Le respect à la loupe », lancé par la SNCF en partenariat avec l’Anacej, a proposé aux écoles, collèges, et structures périscolaires de réaliser une campagne de sensibilisation, faite par les jeunes pour les jeunes, autour du développement durable, de la citoyenneté, ou de la sécurité. Les projets seront en ligne du 9 avril au 8 mai 2012 afin que chacun puisse donner son avis et voter pour les meilleurs projets ! Affiches, spots radio et vidéo ont été réalisés par les jeunes. Chaque classe/groupe était invité à soumettre un projet final contenant une présentation de son travail préparatoire et la campagne de sensibilisation. La course au prix des internautes est donc lancée ! Deux prix des internautes seront décernés aux campagnes ayant recueilli le plus de votes pour chaque niveau (primaire/enfants, collège/adolescents), avec à la clé un équipement multimédia. Pour participer, une seule adresse : www.concoursscolaire-sncf.com . A vos votes !

La fondation GoodPlanet présidée par Yann Arthus-Bertrand et l’Agence France Presse présentent l’exposition « Vivre ensemble », du 1er avril au 2 septembre 2012 au Palais de la découverte à Paris. A travers une trentaine de photographies saisissantes sont abordés les thèmes de la natalité, de la surpopulation, du désir de perpétuer l’espèce, des rapports familiaux, de la pollution, de l’épuisement des ressources pétrolières ou encore des conflits. Des textes, conçus de la façon la plus objective possible, accompagnent les photographies, incitant paradoxalement les visiteurs à développer une approche subjective et personnelle des débats cruciaux évoqués. Des extraits du projet « 7 milliards d’Autres » de GoodPlanet complètent l’exposition par des témoignages sensibles sur les grands enjeux contemporains de l’humanité.
Alors que la planète se prépare à accueillir 7 milliards d’humains, l’exposition invite, de par ce partage d’expériences fondé sur la photographie et le témoignage, à relever l’enjeu qui réside en la question suivante : comment bien vivre ensemble ? En savoir plus.

Initiées par le Collectif français pour l'éducation à l'environnement et au développement durable, et coordonnées par le Graine Rhône-Alpes, les prochaines Assises nationales de l'EEDD se dérouleront du 5 au 7 mars 2013 à Lyon. D'ici là, différentes assises territoriales s'organisent. Pour suivre l'élaboration des Assises, une nouvelle newsletter est lancée et présente les actualités des Assises de l'EEDD et notamment les dernières publications mises en ligne sur le site par la "communauté des contributeurs" (plus de 70 à ce jour). N'hésitez pas à la diffuser à vos contacts et à réagir aux différentes informations qui sont présentées. Pour en savoir plus www.assises-eedd.org

Une étude sur la perception de la situation des enfants et adolescents en France a été menée online par TNS Sofres pour l’Unicef France dans le cadre des élections présidentielle et législatives. Réalisée auprès d’un échantillon de 1000 adultes représentatif des 18 ans et plus, et d’un échantillon représentatif de 1000 adolescents âgés de 15 à 17 ans, elle révèle que près de 90% des adultes comme des adolescents se disent préoccupés par la situation des adolescents et des enfants en France. Rien d’étonnant quand on compte deux millions d’enfants vivant sous le seuil de pauvreté et 600 000 d’enfants mal logés. Un jeune sur cinq sort chaque année du système scolaire sans diplôme, tandis que plusieurs dizaines de milliers d’enfants étrangers sont sans protection de leur famille. Être soi-même parent accentue cette inquiétude, tandis que chez les adolescents, celle-ci est accentuée par la situation scolaire : en filière professionnelle et technologique, l’inquiétude est plus forte. 79% des Français et 89% des adolescents pensent que la création d’un ministère dédié serait une solution utile pour répondre aux enjeux de l’enfance et de la jeunesse. 28% des Français et 35% des adolescents considèrent même cette proposition du Manifeste pour l’enfance comme prioritaire. 48% des Français se déclarent attentifs à la place faite aux enjeux de l’enfance et de l’adolescence par les candidats et 84% des adolescents affirment que, s’ils avaient pu voter, les propositions « enfance et jeunesse » des candidats auraient orienté leur choix. Un quart des 15 à 17 ans (23%) dit même que la place faite à ces enjeux serait un élément de choix décisif, contre 7% des adultes. Enfin, 52% des adolescents déclarent ne pas se sentir en confiance quand ils pensent à leurs futures études, leur futur métier, ou leur future vie de famille et 56% observent que les médias qui les évoquent parlent d’eux plutôt négativement. Pour sensibiliser les candidats, un recueil de signatures et de soutiens est accessible sur internet et sur Facebook (http://www.unicef.fr/elections2012). Des annonces presse dans les principaux quotidiens d’information appuient cette démarche.

Familles rurales présente des actions réalisées dans son réseau à travers le document « 1000 projets ». Ces actions réalisées par les associations pour répondre aux besoins des familles selon les territoires concernent toutes les générations, de la petite enfance aux seniors dépendants. Elles sont répertoriées par thématiques : loisirs culturels et artistiques, animation de la vie locale, loisirs sportifs, séniors dynamiques, séniors dépendants, lien intergénérationnel, transport, services à la personne, santé et prévention, sécurité routière, développement durable, accidents de la vie courante. Par exemple, pour favoriser le développement durable, une action nommée « Eau tour du monde » a été menée par l’association Familles rurales de Saint-Benoît-du-Sault (Indre), qui réunit 85 familles. Le but était de consacrer un après-midi à la sensibilisation des enfants à la thématique de l’eau : faire prendre conscience à l’enfant que l’eau est une ressource épuisable, comparer la gestion de l’eau entre les pays du Nord et les pays du Sud, éduquer à la citoyenneté et au partage. Un cahier d’activité a alors été créé et distribué aux 18 enfants participants pendant l’été 2011.

Pour la troisième année consécutive, le Challenge Green TIC Campus, organisé par SFR et Fondaterra, et avec le partenariat du Comité 21, a proposé aux étudiants d’innover pour un campus plus durable en s’appuyant sur les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC). Plus de 60 équipes et 150 étudiants ont répondu à ce défi et les 16 projets les plus prometteurs ont été retenus pour la demi-finale. Les 6 meilleures équipes défendront leur projet en finale, et l’équipe lauréate du Grand prix recevra une bourse de 10 000 € destinée à la mise en oeuvre opérationnelle de son projet. SFR et Fondaterra, qui ont décidé d’ouvrir le Challenge à de nouvelles entreprises, accueillent cette année un partenaire de poids : Cofely, Groupe GDF SUEZ.

Réalisé et produit par l’ADEME et LeWebPédagogique, ce diaporama a été conçu comme un objet pédagogique à destination des enseignants pour animer un cours. Il permet de commencer, terminer ou compléter les cours des enseignants, illustrer un propos, etc. Après Poznan, Copenhague et Mexico (décembre 2010), ce diaporama propose un abécédaire du réchauffement planétaire : définitions, exemples... Pour en savoir plus

Le jury* vient de dévoiler les noms des quatre lauréats de la région Ile-de-France retenus pour la finale nationale du concours SFR Jeunes Talents Entrepreneurs Sociaux 2012. Les lauréats ont été sélectionnés lors d'une soirée-débat "Alter-mardi : Parlons Solutions", co-organisée par Ashoka et le Groupe SOS, sur la thématique de l'engagement citoyen à la portée de tous. Le mois prochain, Loïc, Sabrina, Pierre et Thomas participeront à la dernière étape du concours qui permettra aux lauréats nationaux d’être accompagnés pendant un an pour concrétiser leur projet de création d'entreprise. Placé sous le patronage du Ministère des solidarités et de la cohésion sociale, ce concours récompensera, pour la deuxième année consécutive, huit porteurs de projet entrepreneurial ayant un impact positif sur la société ou sur l’environnement.
*composé d'Antonella Desneux, Directrice du Développement Durable, Directrice de la Citoyenneté et de l’Innovation Sociétale de SFR, Estelle Barthélémy, Directrice Développement RH de Mozaïk RH, Hélène Tinti, Responsable du pôle transition écologique et innovation internationale à l'Agence Régionale de Développement, Florence Rizzo, Fondatrice de créative lab for social change, Abdellah Aboulharjan, Fondateur de la nouvelle PME et Dominique Restino, Président de la CCI de Paris, Président-fondateur du MoovJee. Pour en savoir plus

Ce concours annuel du Fonds MAIF pour l'Éducation a pour objectif d'encourager et de faire émerger des initiatives sur le thème de "l'accès à l'éducation pour tous". L'appel à projets vise à récompenser des initiatives militant en faveur de l'accès à l'éducation au sens large dans une optique sociale, citoyenne, éducative et culturelle en faveur de personnes défavorisées (par le handicap, leur situation sociale...). L'édition 2012 de l'appel à projet se déroulera en deux étapes :  au niveau régional, chaque jury constitué en région a pour mission de sélectionner un projet lauréat par région, et  au niveau national, les lauréats régionaux concourent ensuite à un des trois prix nationaux, dont le 1er Prix Edmond Proust. Date limite 31 mars 2012. Pour en savoir plus

La SNCF a lancé, en partenariat avec l’Anacej (l’association nationale des conseils d’enfants et de jeunes), un concours qui s’adresse aux classes du CE2 à la 3e et les groupes de jeunes de 8 à 15 ans de structures périscolaires (centres de loisirs, espaces culturels, centres aérés, …). Son objectif est de sensibiliser au développement durable, à la citoyenneté, au civisme, et à la sécurité dans le transport ferroviaire. La SNCF propose aux enseignants et animateurs ce concours pour mobiliser les jeunes autour d’un projet créatif sur des thématiques inscrites dans les programmes scolaires. “Le respect à la loupe ” incite les jeunes à créer une campagne de sensibilisation à destination de leurs pairs, en mettant en avant une initiative favorisant le respect de l’environnement dans le domaine du transport ferroviaire ou de l’intermodalité (covoiturage pour se rendre en gare, trajet combinant train et vélo…). La création peut prendre la forme d’une affiche, d’une vidéo ou d’un spot radio. Sont à gagner des équipements multimédia (ordinateur, vidéoprojecteur, tablette interactive…) et un voyage de groupe (pour les deux premiers projets) qui comprendra des activités ludo-pédagogiques en lien avec les thèmes du concours. Les participants ont jusqu’au 8 avril 2012 pour s’inscrire et déposer leur projet sur www.ConcoursScolaire-sncf.com. Le vote en ligne aura lieu du 9 avril au 8 mai et est ouvert à tous les internautes. Annonce des résultats le 11 mai 2012. Le Comité 21 fait parti du jury. Pour en savoir plus

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Piloté par le pôle environnement en partenariat avec la direction de l’enseignement de la ville de Saint-Denis, l’éco-parlement des écoliers vise depuis quatre ans à apporter des connaissances aux enfants dans le domaine de l’environnement et à les faire travailler en équipe pour construire un projet. Cette initiative reçoit aussi le soutien de la Société de chaleur de Saint-Denis. Chaque année, un sujet différent est traité (biodiversité, changement climatique, écomobilité, déchets). Pour l’année scolaire 2011-2012, l’éco-parlement des écoliers mobilise 15 classes de 3ème cycle (CE2, CM1 ou CM2), soit 450 enfants de 8 à 10 ans sur le thème des énergies. Au premier trimestre, l’éducatrice environnement de la Ville est intervenue dans les classes (3 à 4 ateliers d’une heure) pour sensibiliser les élèves. En décembre, chaque classe a élu deux éco-ambassadeurs pour défendre leur projet choisi le 24 janvier en salle du Conseil municipal devant les élus locaux et des membres de l’Education Nationale. Les enfants ont alors voté pour un projet parmi trois proposés : la réalisation d’une maquette d’école passive, une thermographie aérienne de leur quartier et le diagnostic de la consommation énergétique de leur école. C’est le premier des trois qu’ils ont adopté. L’aventure ne s’arrête pas là, il faut ensuite mettre en œuvre un projet collectif dans les classes. A la fin de l’année scolaire, une journée de restitution à laquelle les parents sont invités, sera organisée dans un esprit festif et ludique.
Visitez le lien vers la vidéo de la session de l’Eco-parlement 2010-2011 sur le site de la ville
Contact : Aldjia Ben Hamiche, Educatrice Environnement de la Ville

>> Dossier de presse

La collection « Repères pour agir.Premier degré", le CRDP d’Amiens, pôle national de compétences pour l’EDD, vient de publier un ouvrage "Démarrer l'EDD" qui s'adresse au premier degré. L’éducation au développement durable est devenue une composante importante de l’enseignement à l’école primaire. Les programmes de l’école primaire de 2008 requièrent en effet d’aborder tous les enjeux de la question, de la découverte du monde (cycle 1), à la compréhension des interactions entre les êtres vivants et leur environnement (cycle 2), et jusqu’à la technologie, les sciences, l’histoire et la géographie pour le cycle 3. Pour aider à sa mise en œuvre, cet ouvrage propose aussi bien des activités ponctuelles que des séquences ou des projets, de classe ou d’école. Des expériences sont commentées, des projets analysés ; "L’eau dans ma commune", "la couleur de l’étang", ou même "le développement durable chez nos voisins" sont autant d’occasions de déterminer l’approche pour mener cette éducation. Enfin, l’ouvrage propose de réinventer les usages de dispositifs existants : expositions, littérature de jeunesse. 142 pages. 19 euros Pour en savoir plus
 

Organisé pour la première fois par la Conférence des grandes écoles et la Conférence des présidents d'universités, les 19 et 20 janvier à l'UNECO, ce colloque a pour ambition de rappeler que les établissements d’enseignement supérieur et de recherche ont une mission d’exemplarité et d’accompagnement du changement par les politiques sociales, environnementales et économiques qu’ils mettent en place en leur sein, les formations qu’ils dispensent et les recherches qu’ils effectuent. Revoir les modèles de développement et intégrer les dimensions d’éco-responsabilité et d’écocitoyenneté dans chacune des décisions stratégiques et chacune des actions d’un établissement est une tâche complexe. Ce colloque vise à réunir des experts européens mais également d’outre-Atlantique afin d’aider les universités et écoles françaises à faire évoluer leurs pratiques. Il s’inscrit également dans la continuité d’actions concrètes engagés depuis plusieurs années par la CPU et la CGE à travers l’élaboration d’un référentiel commun, clef de voûte d’un processus d’amélioration continue des actions dites « de développement durable » engagées par les établissements d’enseignement supérieur français, mais également outil de progression dans une perspective future de labellisation. Ce colloque abordera plusieurs questions déclinées au sein de trois tables rondes : Quelles attentes de la société vis-à-vis de l’enseignement supérieur et de la recherche ? Comment favoriser une prise de conscience et un engagement des présidents d’université et des directeurs d’écoles en matière de responsabilité sociétale ?
Comment articuler gouvernance et développement durable ? Quelle stratégie pour les éco-campus ? Quelle adaptation des compétences pour répondre aux enjeux de la société de demain ?
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Education, famille, société… Quel projet pour les jeunes nordistes ? Le département du Nord a souhaité construire un Projet éducatif global départemental avec les nordistes. Cette démarche part d’un constat : l’avenir de la jeunesse se joue dans les établissements scolaires, mais aussi dans d’autres domaines : santé, sport, accès à la culture… Une consultation auprès des habitants est proposée sur le site jeparticipe.cg59.fr, portail de la démocratie participative du département, autour de trois thèmes principaux : le jeune dans sa scolarité, le jeune dans son environnement familial et le jeune dans sa vie sociale. Parallèllement, des Ateliers citoyens départementaux, outil de concertation et de participation, sont mis en place début 2012. Un forum de lancement aura lieu le jeudi 19 janvier 2012 qui permettra de poser le cadre de la démarche, de restituer la synthèse des contributions, de présenter les thèmes et le calendrier des ateliers de coproduction et de recueillir les inscriptions à ces différents ateliers. Le 14 décembre, le Conseil départemental des jeunes ont donné leur point de vue comme tous les citoyens du département. Quatre thèmes ont été abordés par les jeunes : la culture, la mobilité, le numérique et l’usage des multimédias ainsi que la vie dans les collèges. Forts des constats partagés dans leur groupe respectif, les rapporteurs ont énoncé des propositions : plus d’espace vert dans les collèges, des points d’eau autres que les lavabos, un pack mobilité « concert+transport », des expositions et la présence des artistes dans les établissements, l’aide au permis de conduire, donner une clé USB à chaque collégien etc… Chaque proposition a été non seulement discutée avec l’ensemble des jeunes élus mais également avec ceux du Département. Toutes les propositions se joindront à l’ensemble des contributions citoyennes recueillies sur ce thème par le département et feront l’objet d’une synthèse lors du lancement des ateliers citoyens. Site du Conseil départemental des jeunes

L’Association Nationale des Membres de l’Ordre National du Mérite (ANMONM) s’associe à l’Education Nationale pour récompenser les élèves qui se sont distingués pour leurs comportements civique et citoyen, au sein de leur classe ou de leur établissement.
Le prix de l’éducation citoyenne est aussi un signe d’encouragement et de reconnaissance aux équipes éducatives. Les récompenses pour ce prix peuvent être d’ordre individuel ou collectif.
. Les prix individuels sont attribués aux élèves de collèges et de lycées qui se sont particulièrement distingués par leurs efforts dans leur comportement quotidien. Ils récompensent les actions menées au service de la collectivité scolaire.
. Les prix collectifs sont décernés à des groupes d’élèves du premier et second degré ayant réalisé une action remarquable ou originale dans le champ de la citoyenneté (action d’intérêt général). Il est souhaitable de se limiter à trois candidatures collectives par établissement.
Télécharger le règlement du Prix de l’éducation citoyenne ainsi que la fiche de proposition de candidature. Ce prix départemental sera organisé en liaison avec les inspections académiques. Aussi, les dossiers de candidatures devront être remplis par les équipes éducatives puis seront transmis à l’inspection académique pour être examinés par un jury départemental.

Quelles sont les compétences développées chez les élèves et les enseignants lorsque l'on mène des projets d'éducation au développement durable (EDD) dans une école secondaire ? Quelles difficultés sont rencontrées ? Comment les dépasser ? C'est à ces questions que répondre l'étude de l'UNESCO Education pour le développement durable et compétences des élèves dans l'enseignement secondaire. Elle se fonde sur une analyse des politiques nationales sur une enquête auprès d'enseignantsde 24 pays et présente 18 pratiques de classes en EDD à travers le monde. Il s'agit de mettre à dosposition des repsonsables du système éducatif des informations théoriques et pratiques les aidant à mettre en place des situations d'enseignement favorablesà l'EDD. 95 pages Télécharger le rapport de l'UNESCO

Fort du succès de la 1^_ère édition du concours SFR Jeunes Talents Entrepreneurs Sociaux, SFR lance la 2^_e édition du concours. Le dispositif, placé sous le patronage du ministère des Solidarités et de la Cohésion sociale, a pour vocation d’accompagner pendant un an huit lauréats porteurs d’un projet entrepreneurial ayant un impact positif sur la société ou sur l’environnement. Le concours démarre en régions afin de sélectionner trois porteurs de projet pour chacun des six secteurs géographiques identifiés. Les finalistes régionaux auront l’opportunité de concourir pour la finale nationale en mars 2012. En juin 2012, un jury distinguera l’un des huit porteurs de projet en lui décernant le Prix SFR Jeunes Talents Entrepreneurs Sociaux 2012.
Pour en savoir plus sur le concours et s’inscrire  
Pour en savoir plus sur les lauréats de l’édition 2011
Les lauréats
Le Prix SFR 2011

Le Réseau français des étudiants pour le développement durable (REFEDD) et l’association Avenir Climatique ont publié leur deuxième rapport de propositions issu de la Consultation nationale étudiante, « Nos attentes, notre avenir », organisée entre les mois d’avril et juin 2011 dans les établissements d’enseignement supérieur. Cette consultation visait à évaluer les connaissances des étudiants sur le développement durable et notamment leur évolution depuis 2008, à connaître leurs avis et leurs idées sur leurs établissements et leurs formations, ainsi qu’à mieux comprendre leur engagement. La consultation a obtenu les réponses de 10 030 personnes, dont 9 612 étudiants, sur 346 établissements. Sur les 10 000 réponses obtenues, les 20-23 ans représentent 70% des répondants, les étudiants en écoles d’ingénieurs représentent 41,8 %, les étudiants en écoles de commerce et de gestion sont représentés à hauteur de 23,7 % et les universitaires à 30,3 %. Des connaissances à améliorer, une sensibilisation nécessaire, des campus exemplaires, un décloisonnement des enseignements vers une intégration systématique du développement durable dans les cursus… autant d’éléments qui ressortent de cette consultation. 85 pages Télécharger la synthèse Télécharger le rapport

Innover pour un campus plus durable, en s’appuyant sur les Technologies de l’information et de la communication (TIC), c’est le défi que lancent Fondaterra et SFR aux étudiants qui souhaitent défendre leurs idées et imaginer des solutions concrètes pour le développement durable au sein de leur campus. Du 2 octobre au 31 décembre 2011, les établissements d’enseignement supérieur sont invités à inscrire leur projet en faveur d’un campus durable grâce à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication sous trois catégories : vie étudiante et sensibilisation, ancrage territorial du campus et gestion environnement du campus. Une boîte à idée sur le site est disponible avec des exemples de projets concrets. Dans chaque catégorie, l’équipe lauréate remportera un voyage d’étude d’une valeur de  2 000 euros. L’équipe gagnante recevra une dotation de 10 000 euros pour réaliser son projet ainsi que l’appui opérationnel de Fondaterra. Gilles Berhault, président du Comité 21, fait parti du jury. Pour s’inscrire

Dans le cadre de son Agenda 21, le Conseil général de Gironde a créé des Trophées Agenda 21, chargés de récompenser les bonnes pratiques locales selon une répartition en plusieurs catégories (catégories Citoyens, Collectivités et Etablissements publics, Exploitations agricoles, Entreprises, Associations, Etablissement scolaires et universitaires). Chaque année, des projets sont ainsi primés pour avoir su véhiculer de façon concrète des valeurs du développement durable. Cette année, dans la catégorie Etablissements scolaires, l’école élémentaire au fonctionnement éco-responsable de Saint-Denis-de-Pile a été choisie pour l’engagement de ses enseignants et de ses élèves dans le développement durable. Cet exemplarité s’est notamment démontrée par la labellisation Eco-Ecole, un label décerné aux établissements scolaires au fonctionnement éco-responsable et intégrant des programmes d’éduction à l’environnement et au développement durable. En effet depuis 2009, l’école girondine a doublement manifesté son engagement au travers d’actions avec ses élèves, au sein-même de l’école mais aussi à l’extérieur (tri sélectif, économies d’énergie, jardins pédagogiques) et de partenariats noués avec WWF France, la municipalité, ou d’autres associations. Aux avant-postes du développement durable, les jeunes élèves dyonisiens sont à présent prêts à devenir de véritables éco-citoyens grâce à ce travail pédagogique renouvelé et plébiscité chaque année. Pour en savoir plus

À l’occasion de la Semaine de la Solidarité Internationale (12-
20 novembre 2011), l’Anacej, les Ceméa et l’UNICEF France
se sont associés à Citoyen de demain pour concevoir et
diffuser un dossier pédagogique intitulé « La solidarité, en
parler pour la construire ». Disponible gratuitement sur le
site www.citoyendedemain.net, il s’adresse aux enseignants,
aux éducateurs, aux animateurs et à tous les acteurs
travaillant avec les enfants.
Le dossier permet de donner la parole aux enfants sur les enjeux de la solidarité, d’approfondir leur réflexion sur ce thème et de les inciter à l’action :
• Un guide d’atelier-débat introduit le dossier pour faire émerger les opinions, points de vue et expériences des enfants.
• Deux dessins animés « Vinz et Lou, apprentis citoyens » et une sélection de documents viennent ensuite questionner ce concept à différentes échelles de territoires : au niveau international, mais aussi à l’échelle d’une école, d’une ville et de la planète !
• À l’issue de l’atelier, des exemples d’actions concrètes, relayés par les différents partenaires, invitent à mettre en place des projets solidaires.
A télécharger

Sous le patronage du Ministère de l’Education nationale, de la Jeunesse et de la Vie Associative, le RDV des jeunes est un événement national dédié à la jeune génération entre 14 et 20 ans. Le RDV des jeunes, organisés les 25 et 26 novembre au Petit Palais à Paris, offre la possibilité de montrer les talents et de montrer ainsi une jeunesse française synonyme de courage, d’espoir, de volonté, de projets …  Acteurs du monde économique, institutionnels, associations, collectivités territoriales, établissements d’enseignement publics et privés : ils seront au rendez-vous pour rencontrer et soutenir les jeunes participants. Ces journées serviront ensuite à mettre en place des outils d’évaluation et de référence, dont une Charte de l’engagement en faveur de la jeunesse. Pour en savoir plus

L'Université virtuelle environnement et développement durabel (UVED), aujoud'hui devenue une fondation, organise le 21 novembre 2001 une manifestation inaugurale de cette fondation sur "Les Enjeux du Développement Durable". Seront présents : Dominique Dron, commissaire du CGDD ; Gilles Boeuf, professeur à l'Université Pierre Marie Curie et Président du Muséum d'histoire naturelle ; Edgar Morin, sociologue et philosophe ; Jean-Louis Etienne, médecin et explorateur. Gilles Berhault, président du Comité 21, interviendra également.
Invitation
Inscription

Le concours mondial Rio +20 Youth Music est une compétition mondiale pour les jeunes organisé par l'Association internationale pour l'avancement des approches novatrices aux défis mondiaux (IAAI) avec un grand nombre de partenaires et de réseaux de jeunes dans le contexte de la Conférence des Nations Unies sur le développement durable (Sommet de la Terre Rio+20) qui se tiendra en Juin 2012 à Rio de Janeiro au Brésil. Le concours encourage les jeunes à exprimer leurs espoirs, leurs préoccupations et réflexions sur l'avenir de notre planète à travers la résonance de la musique comme une expression puissante qui incite à l'engagement pour un développement durable. La date limite de soumission est le 15 février 2012. Pour en savoir plus

Pour savoir comment aborder les problèmes environnementaux avec les jeunes, l'ADEME reste à leur écoute et met en place des actions leur permettant de s'exprimer sur le sujet. Elle a aussi réalisé, en partenariat avec l'Institut Médiascopie, une enquête auprès de 500 jeunes de 15 à 18 ans. Ils ont pu faire part de la manière dont ils ressentent les discours sur l'environnement et de leur perception des problématiques environnementales. Il ressort de cette étude que les 15-18 ans souhaitent agir pour l'environnement mais refusent de culpabiliser et d’être "les victimes des errements du passé". Pour renforcer leur intérêt et les impliquer concrètement, l'ADEME poursuit ses partenariats avec des acteurs éducatifs et développe des outils explicatifs bien adaptés aux jeunes.
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Le 28 novembre, l’Institut de formation de l’environnement (IFORE) organise une journée sur « la cohésion sociale et territoriale face aux enjeux environnementaux », qui vient s’inscrire dans un cycle de conférences relatif à la culture partagée en matière de développement durable. Quel rôle jouent les inégalités sociales dans les problèmes environnementaux ? A l’inverse, de quelle façon les nuisances, crises ou pollutions sont-elles subies différemment en fonction des conditions sociales d’existence ? Ce seront les principales questions auxquelles l’IFORE invitera ses intervenants et le public à réfléchir, en comptant sur le rôle des politiques publiques, notamment sur la politique de la ville (rénovation urbaine, requalification des quartiers) et également sur celles qui souhaitent favoriser la cohésion sociale via la mise en place des Agendas 21. Cette journée gratuite vise un large public d’agents des ministères, des collectivités territoriales et des établissements publics, ainsi qu’aux associations, chercheurs et entreprises et aura lieu dans les locaux du Ministère de l’Ecologie et du développement durable. Pour en savoir plus

l'Unesco vient de publier une étude  Education pour le Développement Durable (EDD)
et compétences des élèves dans l’enseignement secondaire, réalisée par Pierre Clément et Silvia Caravita, afin d’aider à implémenter partout dans le monde l’Education au Développement Durable (EDD) au niveau de l’enseignement secondaire. Il s'adresse aux responsables du système éducatif, y compris les enseignants et les formateurs d’enseignants, mais aussi aux concepteurs des programmes et des manuels scolaires. La première partie du rapport définit les principaux concepts et enjeux à partir de documents de recherche et de rapports publiés dans le domaine de l’EDD et de l’Education en général. La seconde partie présente des données originales obtenues à partir de trois types d’enquêtes : un bilan des politiques éducatives et stratégies nationales en matière d’EDD, des résultats de recherche sur les conceptions d’enseignants dans 24 pays, et d'autres résultats issus de nos recherches dans le cadre du projet Biohead-Citizen, mais portant cette fois sur l’analyse critique de manuels scolaires dans le domaine de l’EDD. La troisième partie présente aussi des analyses originales, en identifiant et caractérisant les compétences des élèves à partir de 18 pratiques scolaires stimulantes, dans toutes les régions du monde. 95 pages
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Le ministère de l'Education nationale et l’UNICEF France ont signé un nouvel accord-cadre témoignant de
leur volonté commune de promouvoir les droits de l’enfant et une meilleure connaissance de la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) en France.
En 2010, à peine un jeune (entre 13 et 18 ans) sur quatre (24 %) avait déjà entendu parler de la Convention internationale des droits de l’enfant (sondage Unicef / TNS-Sofres, novembre 2010). Renforcer l’éducation au développement durable, aux droits de l’enfant et à la solidarité internationale, développer la participation des jeunes, contribuer à la formation et l’information des réseaux du ministère, mettre en oeuvre des actions de recherche dans le domaine de l’éducation sont quelques uns des objectifs communs que se sont fixés les deux partenaires.  L’UNICEF France vient en appui de la communauté éducative pour sensibiliser chaque
année plus de 100 000 enfants et jeunes grâce à son réseau de 6000 bénévoles, des « clubs Unicef jeunes », des « Jeunes ambassadeurs » et des « Unicef Campus ». Pour sensibiliser le plus largement possible le jeune public en contexte scolaire et périscolaire, l’UNICEF France
met également à disposition des enseignants et acteurs de l’éducation des outils pédagogiques gratuits téléchargeables sur le site www.unicef.fr
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Dans le cadre de l’année européenne du bénévolat et du
volontariat, l’UNICEF France, membre actif du Collectif EYV Alliance, affirme sa volonté de favoriser la rencontre des jeunes avec le monde associatif. A l’occasion de la semaine de l’engagement citoyen, du 17 au 23 octobre, les
bénévoles de l’UNICEF France interviendront dans les établissements scolaires pour promouvoir et sensibiliser à l’engagement associatif des jeunes. L’objectif sera de
leur faire découvrir la diversité du monde bénévole à travers les témoignages des « ambassadeurs ». Des animations sont également prévues pour susciter l’envie d’agir des jeunes, acteurs d’aujourd’hui et citoyens de demain.
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Une journée d’échanges et de mobilisation en faveur de l’éducation à l’environnement et au développement durable dans la perspective des 3es Assises de 2013 : c’est à quoi s’engage le CFEEDD en rassemblant 300 acteurs nationaux et territoriaux à l’occasion de la 2e journée nationale de l’éducation à l’environnement et au développement, le 28 octobre au Palais d’Iéna, siège du Conseil économique, social et environnemental.

Rencontrer ceux qui font l’éducation à l'environnement et au développement durable
300 personnes issues des services de l’Etat, d’associations, de collectivités, d'entreprises, de syndicats se réunissent pour partager la diversité des initiatives et des dynamiques d'acteurs qui s'associent pour développer la sensibilisation, l’information, la formation et l’éducation en matière d’environnement et de développement durable (EEDD), dans toute la France, pour tous les citoyens et tout au long de la vie. Une opportunité pour débattre et construire de nouvelles voies à l’EEDD. Cette volonté d’agir ensemble se confirmera grâce à la signature par les principaux acteurs nationaux de la charte de l’Espace National de Concertation, fixant des engagements communs.

6 enjeux investis
Qui ne s’inquiète pas du système économique actuel, qui concerne tant les personnes morales que physiques, les producteurs que les consommateurs ? Qui ne constate pas l’éloignement de l’homme vis à vis de la nature, de la biodiversité, et ses conséquences ? Qui ne défendrait pas son droit à une meilleure santé ? Qui aimerait voir se creuser les écarts sociaux et environnementaux ? Qui n’est pas concerné aujourd’hui par la prise en compte du développement durable dans son activité professionnelle ? A chaque question, des enjeux différents mais inévitablement liés, dans lesquels toutes les parties prenantes doivent s’engager durablement. C’est parce que l’éducation à l’environnement et au développement durable peut être porteuse de solutions alternatives qui fonctionnent que ces enjeux sociétaux feront l’objet des 6 ateliers thématiques.

Une étape vers les 3es Assises de l'Education à l'Environnement et au développement durable  !
L’éducation à l’environnement et au développement durable évolue vite. C’est pour être au coeur de l’action d’ici les 3es Assises de 2013 que toutes les parties prenantes de l’éducation à l’environnement et au développement durable sont invitées à participer à cette journée. Les inscriptions sont ouvertes jusqu’au 24 octobre : http://www.doodle.com/7qg8twqz4uh2hzs9 . Et pour aller plus loin (programme, contenu détaillé des ateliers, enjeux défendus), le site www.cfeedd.org <http://www.cfeedd.org/> vous attend !

Cet ouvrage  de la collection Repères pratiques des Editions Nathan, écrit par des experts, présente en 75 notions clés les enjeux majeurs du développement durable. Chaque thème est très documenté ; des cartes, photographies, graphiques ou schémas apportent un complément d’information. Cette nouvelle édition actualisée rend accessibles les informations les plus récentes : du Grenelle de l’environnement au marché européen du carbone. Il est divisé en six parties : fondements, écologique, économique, social, pouvoirs publics, et citoyenneté. L’ouvrage s’organise par doubles pages. La page de gauche synthétise toutes les informations pour comprendre le sujet abordé dans la double page. La page de droite développe l’explication sur un point particulier, illustre et complète la page de gauche. Conçu pour répondre à une exigence de formation générale et professionnelle, l’ouvrage Le Développement durable s’adresse aux lycéens en seconde (SVT) et préparant les épreuves du baccalauréat, aux étudiants  qui préparent des concours ou souhaitent compléter leurs connaissances sur le développement durable. 160 pages - 11,80 euros. Pour en savoir plus

Innover pour un campus plus durable, en s’appuyant sur les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), c’est le défi que lancent Fondaterra et SFR aux étudiants qui souhaitent défendre leurs idées et imaginer des solutions concrètes pour le développement durable au sein de leur campus. L’équipe lauréate du Grand Prix recevra une dotation de 10 000 euros pour mettre en œuvre son projet. Les trois autres équipes gagnantes remporteront des voyages d’étude. Les étudiants ont jusqu’au 31 décembre 2011 pour inscrire leurs projets sur le site www.greentic-campus.com. Le concours est ouvert à tous les étudiants de l’enseignement supérieur : universités, écoles de commerce, écoles d’ingénieurs, IUT… Chacun peut apporter sa contribution au Challenge Green TIC Campus et s’appuyer sur les TIC pour imaginer un campus plus durable. Le Comité 21 est partenaire du Challenge Green TIC Campus et fait parti du jury.
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Comme l'an dernier, le CFEEDD - Collectif français pour l'éducation à l'environnement et au développement durable dont le Comité 21 est membre - organise le 28 octobre 2011 la deuxième journée nationale d'échange et de co-construction de l'EEDD, au Palais d'Iéna à Paris, siège du CESE. Cette année, le ton est à l'ouverture avec une co-construction de cette journée avec les parties prenantes de l'Espace National de Concertation. La journée nationale de l’EEDD s'adresse à toute personne engagée dans le développement de l’EEDD. 300 participants issues de toutes sphères (associations, syndicats, services et établissements publics de l'Etat, collectivités territoriales et entreprises, chercheurs...) qu'ils soient nationaux ou territoriaux sont attendues.
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Inscriptions ouvertes
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Programme
Communiqué de presse

L’UNICEF France présente Droit de Cité, un ouvrage inédit sur
la participation citoyenne des enfants et des jeunes, publié le 7 octobre prochain, à l’occasion du Festival du livre de Mouans-Sartoux (06). La participation des enfants et des jeunes est une priorité de l’UNICEF et leur engagement citoyen repose sur les principes mêmes de la Convention internationale des droits de l’enfant. C’est pourquoi l’organisation encourage ce mouvement avec différents projets, tels que les Villes amies des enfants. Etayée par des exemples concrets, cette publication propose un aperçu de la diversité des modalités de mise en oeuvre de la participation citoyenne des enfants et des jeunes et les moyens de la faire progresser.
Données techniques
Coordination éditoriale : Louis Guinamard, avec Julie Zerlauth-Disic, pour l’UNICEF France
Reportages photographiques de Loïc Trujillo
Editions de l’Atelier
Prix public : 16 euros
Disponible en téléchargement sur : www.villeamiedesenfants.fr

Particulièrement impliquée dans l’éducation au développement durable, la CASDEN, la banque de l’éducation, de la recherche et de la culture, propose chaque année une exposition clé en main à destination des établissements scolaires et des IUFM. Après « L’eau pour tous, tous pour l’eau », c’est le thème « Nourrir l’Humanité : le défi du siècle » qui a été retenu. Produite avec les Editions Sépia, l’exposition est composée de 12 panneaux, et aborde la problématique de l’alimentation de la population mondiale sous les angles économiques, sanitaires, sociaux et bien sur environnementaux. Elle est disponible gratuitement dans les 109 Délégations Départementales de la CASDEN. Les enseignants peuvent également s’appuyer sur un livret pédagogique pour la présentation de l'exposition en classe. L’exposition a obtenu le visa du Service Culture Editions Ressources pour l’Education Nationale (SCEREN) via le CRDP d’Amiens, pôle national de compétences pour l’éducation au développement durable.
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Alliance Carton Nature (ACN) lance la 4^_ème édition de l’opération EcoleNature. L’initiative, à laquelle ont participé l’an dernier 16 000 élèves de 372 écoles, vise à accompagner les enseignants de classes de primaire dans leurs actions de sensibilisation à l’environnement, au geste de tri et au recyclage des briques alimentaires. Afin de s’inscrire, les enseignants peuvent dès aujourd’hui se rendre sur le site Internet www.ecolenature.fr et télécharger un kit pédagogique afin de mener en classe des ateliers ludiques centrés sur les problématiques environnementales. Outre ce kit, l’enseignant peut également faire participer ses élèves à une collecte et/ou à un concours de créations réalisées à partir de briques alimentaires afin de mettre à profit leur esprit créatif. Le Comité 21 soutient depuis sa création cette opération et fait parti du jury.
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Le dispositif éducatif "Eco-Parlement des jeunes ®" (EPJ) initié par le réseau Ecole et Nature (REN) et Eco-emballages évolue afin de permettre aux acteurs de terrain de proposer des EPJ de différentes formes pour tout type de participants (de 8 à 25 ans) et qui correspondent aux réalités partenariales de leur territoire. Dans ce contexte, un appel à projet est lancé pour que les porteurs de projets puissent bénéficier d’une bourse, d’une communication nationale sur leur projet, d’un espace d’échange et de mutualisation avec les autres EPJ et d’un appui du REN. Tout projet qui met en réseau des groupes de jeunes et qui souhaitent réaliser ensemble une action phare en faveur de l’environnement en lien avec les acteurs de leur territoire est éligible (voir détails sur la page Projets éligibles du site). La date limite d’envoi des dossiers de présentation est repoussé au 14 octobre 2011. Pour plus d’informations : http://www.ecoparlementdesjeunes.info

L’École des Mines de Nantes inaugure le 12 septembre une chaire « Développement humain durable & territoires » avec le parrainage de Stéphane Hessel, ancien ambassadeur de France à l’ONU, et en présence de Jan Dusik, responsable Europe du Programme des Nations Unies pour l’Environnement. La chaire « Développement humain durable & territoires », dirigée par Hélène Combe, par ailleurs déléguée générale de l’Observatoire de la Décision Publique, vise à susciter et à accompagner les mutations des organisations et des territoires, en lien avec les générations émergentes, à commencer par les étudiants de l’École. Elle entend mettre la question humaine au coeur des processus de transition et de transformation et à faire émerger une intelligence collective, fruit d’une collaboration de l’ensemble des parties prenantes. Elle concentrera ses travaux sur deux axes complémentaires et lourds d’enjeux : « nouveau rapport à l’économie et à la consommation » Et  « mondialisation par des territoires responsables et solidaires ». La chaire est conçue comme un laboratoire collaboratif et un centre « open source », c’est-à-dire un espace d’échanges, d’expérimentation et de capitalisation pour avancer, sur les plans théorique et opérationnel, dans la mise en oeuvre d’un nouveau modèle de développement. Ancré dans le Grand Ouest, le tour de table est le reflet de la pluralité des acteurs territoriaux : entrepreneurs économiques (activités lucratives ou non), collectivités et autres institutions publiques, établissements d’enseignement et de recherche,  assemblées consultatives, citoyens volontaires, et  médias. La chaire s’appuie sur une douzaine de partenaires fondateurs, dont les entreprises Cabinet Martinez, DFC2 et Araïs, le Réseau national des Chantiers École, Produit en Bretagne, les Régions Bretagne et Pays de la Loire, Angers Loire Métropole, Brest Métropole Océane, Nantes Métropole, Carquefou, Terri(s)toire, et une trentaine de partenaires associés, dont les entreprises MTTM, SNC Lavalin, SCOPIC et Séché Environnement, les CESER de Bretagne et des Pays de la Loire, la CCIR et la CRESS des Pays de la Loire, l’État, EDF, etc. Dans le cadre de cette adhésion plurielle, plusieurs partenaires seront porteurs des recherches-actions. Ensemble, ils participent au démarrage de la chaire pour un montant de 400 K€ environ.
Télécharger la présentation

Le ministère du développement durable vient de publier le numéro 13 de la lettre d'informations Planète Grenelle sur le thème "une rentrée scolaire sous le signe du développement durable". Achat de fournitures scolaires, préparation du goûter... Quelques conseils pour aborder la rentrée de votre enfant sous le signe du développement durable, préserver leur santé et les sensibiliser à l’environnement. A télécharger

Le Courrier de l'UNESCO 2011/3 vient de publier son dernier numéro à l'occasion de la fin de l’Année internationale de la jeunesse (aout 2010 - aout 2011) : Changer le monde : comment s'y prennent les jeunes. Elle aura été plus révolutionnaire que prévu. Début 2011, les jeunes se sont révoltes en Tunisie et en Egypte, puis le mouvement a gagné d'autres pays de la région, réveillant aussi des pays européens comme l'Espagne. Ailleurs dans le monde, les jeunes se mobilisent pour des causes aussi variées que les moyens qu’ils emploient. Beaucoup plus engagés qu’on avait tendance à le croire, les jeunes ont décidé de prendre les choses en main. Et dans ce numéro du Courrier, ce sont eux qui ont pris la parole pour s’exprimer sur leurs préoccupations et actions. Télécharger le numéro

Les Assises de l’Education relative à l’Environnement (ErE) et au Développement Durable à l’école (DD) se sont clôturées le  29 avril dans les locaux de la Communauté française à Bruxelles. Au programme de cette journée : tables rondes, échanges d’expériences, engagements des Ministres de l’Enseignement et de l’Environnement mais aussi des différentes institutions concernées : administrations, réseaux de l’enseignement, associations... L’Education relative à l’environnement et au Développement Durable occupe déjà une place de choix dans l’école. Elle rencontre à la fois les objectifs éducatifs et pédagogiques de cette dernière, et les enjeux environnementaux et sociaux de nos sociétés contemporaines. Mais au regard de la multiplicité de l'offre et de la demande en la matière, il est urgent aujourd'hui d'apporter une réflexion d'ensemble sur la situation et de consentir à des évolutions plus stratégiques de l'ErE - DD à l'école. C'est toute l'ambition de ces Assises : - préciser des stratégies d'ErE - DD qui soient partagées et comprises par les différentes parties et ainsi mieux diffusée(s) : énonçant des objectifs, des priorités d'action, des actions mieux articulées entre elles et en prise avec les contextes de l'école, ceci depuis la maternelle jusqu'à la fin du secondaire ;
-jeter les bases pour une meilleure coordination et des collaborations entre les différents niveaux de pouvoirs et d'intervention, dans et autour de l'école ;
-déboucher sur des engagements concrets indispensables à la mise en oeuvre de ces stratégies ;
- mettre en place un outil de suivi et d'évaluation des engagements pris.
Téléchargez le document complet des engagements
Pour en savoir plus

« Les études menées sur la pollution de l’air dans les écoles montrent que la concentration des polluants est généralement plus importante dans les classes qu’à l’extérieur », écrit l’Observatoire de la Qualité de l’Air Intérieur (OQAI). En cause, des facteurs croisés, dont le matériel utilisé pour les activités qui se déroulent dans les classes. En cela, le choix des fournitures scolaires peut participer à la prise de conscience de l’impact des activités sur la qualité de l’air intérieur, en classe mais aussi à la maison... Une prise de conscience qui peut être menée, facilement, sans délais et en mobilisant tous les acteurs : enseignants, parents d’élèves, collectivités.
Initié conjointement par l’ADEME et le Conseil général de Gironde, le site ressource a pour objectif d’informer et d’aider à l’achat pour un « cartable sain et durable ». A travers « l’entrée » des fournitures scolaires, produits de consommation courante, il s’agit de découvrir ce qu’est un éco-produit et les signes à repérer pour faire un achat plus « responsable », plus respectueux de la santé et de l’environnement. Il est destiné à ceux qui réalisent des achats ou qui les prescrivent : parents d’élèves, enseignants et personnels en charge de structures d’accueil. Il s’adresse également aux acheteurs publics soumis au Code des Marchés Publics (collectivités, écoles, structures jeunesse...).
- Un guide pratique de 16 pages consultable en ligne
- Une synthèse de ce guide, imprimable à domicile (A4 recto / verso)
- Un site Internet réalisé en partenariat avec l’ADEME pour tous ceux qui souhaitent en savoir plus
- Un kit de communication complet mis à disposition afin de relayer l’information

L’association Prévention Routière, avec le soutien l’Anacej, invite les jeuines à participer au prix spécial «Conseils d’enfants et de jeunes» des Echarpes d’Or. Afin de donner toutes leurs chances aux collectivités locales, quels que soient leur taille et leurs moyens financiers, l’édition 2011 du concours des Echarpes d’Or leur propose de concourir dans plusieurs catégories, parmi lesquelles, une catégorie “Conseil d’enfants et de jeunes” pour le Prix spécial Anacej. Depuis 1992, il récompense des actions remarquables de jeunes citoyens pour améliorer les déplacements des usagers et la sécurité routière. En 2010, le Conseil de jeunes du Grau-du-Roi (30) a été récompensé. Les idées des jeunes, leurs actions, dans les quelque 2000 conseils communaux, généraux ou régionaux qui existent aujourd’hui, sont essentielles pour la vie des enfants et des habitants : favoriser l’accès des lieux publics aux personnes à mobilité réduite, lutter contre les pollutions, aménager des aires de jeux, mais aussi des parcours sportifs ou des sentiers botaniques, combattre le racisme et l’isolement des personnes âgées… Dossiers à retourner avant le 30 juin 2011, à : Association Prévention Routière 6, avenue Hoche 75008 Paris. Téléchargez le dossier de candidature.

Lancée à l’occasion de l’année internationale de la forêt, l’opération EcoleNature, organisée par l’association Alliance Carton Nature (ACN), a été l’occasion de mettre à profit l’esprit créatif des élèves de primaire en les faisant participer à un concours, qui visait à créer des œuvres en briques alimentaires sur le thème de « la forêt ». Parmi les 372 écoles ayant participé à l’opération, le jury, composé des partenaires de l’opération dont le Comité 21, s’est réuni pour sélectionner les meilleures créations réalisées par les écoles primaires. « Le mur végétal » de l’école Saint Bernard de Cambrai (59) a été plébiscité à l’unanimité, toutes catégories confondues. L’ensemble des gagnants seront récompensés par des lots en lien avec le développement durable et verront leurs réalisations en ligne sur le site de l’opération ! Depuis 3 ans, ene ffet, ACN propose aux enseignants des écoles primaires de participer à l’opération EcoleNature. L’initiative a pour objectif de sensibiliser les élèves à l’importance du geste de tri et au recyclage de l’emballage brique. L’opération se décline sous différentes formes : animation d’ateliers grâce à la mise à disposition des enseignants de fiches pédagogiques téléchargeables sur le site www.ecolenature.fr, la participation des enfants à une émission radio de Neoplanète dédiée au thème de l’environnement et la mise en place d’un concours de créations à partir de briques alimentaires.
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A l’occasion de l’Année Internationale de Forêts, la fondation GoodPlanet expose en plein air sur la place du Palais Royal, du 25 juin au 24 juillet 2011, 70 photographies des forêts du monde entier. 40 photographes internationaux talentueux et engagés ont chacun tenté d’immortaliser la nature et beauté des forêts. Des menaces aux solutions, des politiques mondiales aux initiatives locales, les images et les textes qui les accompagnent illustrent l’ensemble des problématiques forestières réparties en six thèmes principaux : « découvrir la forêt », « habiter la forêt », « les forêts dans l’espace et le temps », « la forêt au service de la vie », « la planète défrichée » et « l’avenir des forêts ». L’Office national des Forêts fournit des troncs de diverses essences d’arbres, issues de coupes d’entretien récentes effectuées dans la forêt domaniale de Fontainebleau, pour servir de supports à l’exposition. L’exposition « Des Forêts et des Hommes » s’inscrit dans la campagne internationale du même nom menée par la fondation GoodPlanet qui comprend aussi le film officiel de l’Année Internationale des Forêts réalisé par Yann Arthus Bertrand, des posters pédagogiques pour toutes les écoles du monde et un livre illustré à destination du grand public. www.desforetsetdeshommes.org

Le nouveau numéro de LaRevueDurable sur l’éducation au développement durable vient de sortir avec un dossier intitulé : Quels enfants laisserons-nous à la Terre ? Il s’agit ici de mettre l’accent sur la mission éducative que nous devons remplir en tant qu’enseignant, formateur, éducateur ou parent, auprès des jeunes générations.  Sur une cinquantaine de pages, ce nouveau numéro montre comment l’EDD doit et peut ouvrir les enfants au monde et à ses interactions sociales, économiques et environnementales à partir de témoignages d’enseignants déjà engagés dans la démarche. En effet, LaRevueDurable a mené un sondage auprès des enseignants français et suisses romands pour évaluer leurs difficultés, besoins et idées en la matière. Les analyses se concentre sur les réponses des enseignants engagés dans l’EDD à partir de six défis pour éduquer au développement durable : adopter le bon ton au bon moment ; aller au-delà des éco-gestes ; outiller les enseignants ; construire ensemble des écoles cohérentes ; explorer l’art du debat, et ouvrir l’école à la société. Le Comité 21 est cité pour son travail sur les Agenda 21 scolaires. Pour en savoir plus

L’Anacej est favorable à l’adoption de cette proposition de loi qui initierait un nouvel essor de l’association des jeunes aux décisions publiques. À l’initiative de l’Assemblée nationale, et comme chaque année, se réunira samedi 28 mai, le Parlement des enfants. Parmi les trois propositions qui seront débattues à cette occasion, la première vise à rendre obligatoire les conseils municipaux d’enfants. Elle émane des enfants des classes de CM1 et CM2 de l’école élémentaire de l’Amont Quentin, de Cherbourg-Octeville (Académie de Caen). Le fait que des enfants en soient à l’origine prouve qu’ils connaissent les conseils et qu’ils les jugent importants pour vouloir les rendre obligatoires. C’est un indicateur de réussite indéniable venant de la bouche des principaux acteurs qu’ils en sont. Les 40 000 enfants et jeunes engagés dans les conseils d’enfants et de jeunes, les adultes qui les accompagnent et les élus qui dialoguent avec eux s’associent à notre association pour les remercier de cette confiance. Forte de son action et de son expérience, l’Anacej est à la disposition des jeunes élus et des parlementaires pour apporter son expertise s’ils le souhaitent à l’occasion de cette journée. 30 ans après les premiers conseils et alors que l’association s’apprête à fêter ses 20 ans le 1er juin, l’adoption de cette proposition serait un formidable cadeau et surtout un signal pour lancer une nouvelle étape dans le développement d’espaces de participation pour les enfants et les jeune. www.anacej.asso.fr

Avec la création de la Fondation, UVED franchit une étape forte dans son développement. La nouvelle structure qui sera officialisée dans les toutes prochaines semaines regroupe quinze membres Fondateurs : 9 Universités réparties sur tout le territoire, le CNAM, le réseau des écoles des Mines, le MNHN, Agrocampus Ouest, la Fondation 2iE, la société Terra Project. Les instances de gouvernance se mettront en place avant l’été (premier Conseil d’Administration le 17 juin, nomination des membres du Conseil scientifique début Juillet). Dans le même temps, tous les adhérents de l’association seront invités à devenir membres associés de la Fondation. A la rentrée, une large initiative publique devrait marquer la naissance de la Fondation et les premières actions seront lancées, avec l’objectif de fédérer très largement les établissements d’enseignement supérieur concernés par l’EDD. Télécharger la lettre de l'UVED

Le CPIE Woêvre - Côtes de Meuse vient de publier sa revue associative qui propose, autour d’une thématique donnée, de réunir à l’échelle locale des articles et des témoignages de personnes et de structures œuvrant en faveur de l’environnement et du développement durable en Lorraine. Télécharger la revue

Dans le cadre des IV^èmes Rencontres nationales des étudiants pour le développement durable, un concours photo intitulé « Dé TRI-Tu ? » est organisé pour les étudiants et les résidents de la Cité internationale universitaire de Paris dans la catégorie challenge inter-maisons. Sur le thème des déchets que nous produisons, ce concours a pour objectif la sensibilisation des étudiants au tri sélectif et à la consommation responsable. Ce concours laisse une grande place à l’imaginaire, la création et l’innovation.  Le support de restitution doit se présenter sous la forme d’une ou de deux photos (maximum). Les « artistes » doivent photographier les déchets contenus dans leur poubelle de tri (poubelle à bac jaune). Les trois meilleurs artistes seront récompensés (nombreux lots à gagner ainsi qu’un appareil photo) et les plus belles créations seront exposées à la Cité internationale universitaire de Paris. La remise de prix aura lieu le 28 mai lors des Rencontres nationales. La clôture des inscriptions est fixée au 2 mai et les dossiers sont à envoyer à concours.paricite@gmail.com.
Pour en savoir plus

Les 14-18 ans entendent de plus en plus parler d’environnement dans la presse et pendant leur scolarité mais il est parfois pour eux difficile de bien comprendre toutes les problématiques abordées et les enjeux qui en découlent. Pour les aider à y voir plus clair, l’ADEME a élaboré un guide qui leur est destiné « Petites réponses à de grandes questions sur la planète ». L’ADEME développe également d’autres outils d’information pour renforcer leurs connaissances, outils qui peuvent être utilisés par les enseignants, les centres de loisirs, les associations… Enfin, le site « M ta Terre » entièrement dédié à l’information des jeunes, fête aujourd’hui ses 2 ans. Pour en savoir plus
Télécharger le guide Petites réponses à de grandes questions sur la planète
Découvrer le premier de la série un carnet de vie sur ecocitoyens.ademe.fr

Lancée le 4 avril 2011 lors de la semaine du développement durable, cette consultation est en ligne à l'adresse suivante, http://enquete.avenirclimatique.org, et sera disponible jusqu'au 3 juin. La première consultation nationale étudiante, en 2008, fut un succès avec 14 500 répondants et avait aboutie au rapport de propositions sur l'Education au Développement Durable dans l'Enseignement Supérieur, présenté à l'UNESCO et à différents Ministères à l'automne 2008. La nouvelle consultation de 2011 a pour but de mieux cerner les connaissances, les attentes et les avis des étudiants sur leurs études, leurs établissements et le développement durable. De plus, les établissements scolaires auront accès à leurs propres résultats, selon les réponses de leurs étudiants. Pour en savoir plus

La Fondation Dexia France, en partenariat avec le Conseil national des missions locales et la Fondation du patrimoine, lance l’appel à projet 2011 : « Solidarité, citoyenneté et culture dans vos communes ! ». Cet appel à candidature s’adresse exclusivement aux missions locales et animations régionales chargées de l’insertion professionnelle et sociale des jeunes. Elle a pour objectif de permettre aux jeunes de participer activement et directement à la vie de leur commune en proposant des actions très concrètes dans les domaines de la solidarité, de la citoyenneté, de l’éco-citoyenneté, de la culture et du patrimoine. Les critères de sélection sont basés sur l’implication des jeunes, la collaboration avec les institutions locales et la diffusion des projets dans les communes. Chaque projet retenu sera doté d’un montant pouvant aller jusqu’à  8 000 €.  La date limite de dépôt des dossiers est fixée au 31 mai 2011.
Pour en savoir plus.
Pour télécharger le dossier de candidature, remplir le formulaire d’inscription en ligne.
Pour déposer votre projet.

Le réseau Ritimo (Réseau d’information et de documentation pour le développement durable et la solidarité internationale), a lancé un nouvel outil en faveur de l’éducation au développement durable. Depuis janvier 2011, la nouvelle version de l’espace eadsi, retravaillée et enrichie, est en ligne sur le site de Ritimo. Elle est destinée prioritairement aux enseignants et aux  animateurs. Ce site présente un espace comportant de multiples ressources: une sélection d’outils téléchargeables ou disponibles dans le réseau ritimo pour traiter de cette thématique en classe ou lors des temps de loisirs ; les principaux textes relatifs à l’éducation au développement (textes officiels, définitions…) ; des bibliographies et sitographies ; la liste des organismes proposant des formations dans ce domaine ; un agenda avec les grands rendez-vous de l’éducation au développement ; des récits d’expériences… http://www.ritimo.org/eadsi_intro.html

L’UNICEF France publie une enquête « A l’école des enfants heureux… ou presque » (1) réalisé à sa demande par l’Observatoire international de la violence à l’école. Cette enquête exceptionnelle par son approche et son ampleur constitue une première en France : menée à l’échelle nationale auprès de 13 000 enfants, elle s’intéresse au climat et à la violence scolaire dans le cycle 3 (CE2, CM1, CM2) de l’école élémentaire.
Communiqué de presse
Synthèse des résultats
Enquête

E-graine réédite le premier volet revu et enrichi de la série « le développement durable et moi ». Il s’agit de la mallette pédagogique « l’eau, l’air, le sol », qui invite les élèves du CM1 à la 5ème à réfléchir à ces questions avec humour et apprend aux adultes de demain à devenir des citoyens éco-responsables. Conforme aux prérogatives du Ministère de l'Education Nationale, la mallette s’est étoffé avec : un tableau de sélection de correspondance des contenus avec les programmes scolaires et un lexique.   Après « l'eau, l'air et le sol » et « les énergies et les déchets », le troisième outil est consacré à la biodiversité. Simple de navigation, conforme au programme de l'éducation nationale  et agréée "2010 année de la biodiversité", cette mallette permet aux enfants d'apprendre, de comprendre et d'agir autour de la biodiversité, à travers : un documentaire de 52 minutes, un quiz, directement lié au film, les 38 fiches pédagogiques, le lexique et les bonus avec l’intégralité des interviews d’experts. Pour en savoir plus

S'équiper, inventer, innover, dans le domaine des Tice et de l'usage pédagogique d'internet, la démarche n'est pas facile sans échanges et sans contacts avec d'autres acteurs. Avec le projet Écoles Internet, dirigé par Anna Angeli, maire adjointe au Pré Saint Gervais (93), l'association Villes internet propose un label pour les écoles et un site ouvert à tous les membres de la communauté éducative. En lien avec l'ANDEV (Association Nationale des Directeurs de l’Éducation des Villes de France) et le Ministère de l’Éducation nationale, Écoles internet  veut    encourager et promouvoir les usages d'internet favorisant l'égalité d'accès et l'appropriation par les élèves. A l'occasion de la « Fête de l'Internet », organisée du 19 au 27 mars par la Délégation aux Usages de l'Internet (DUI) en partenariat avec l'Utilisateur, le site lance sa nouvelle campagne de Label 2011 auprès des écoles primaires. Source le café pédagogique du 18 mars 2011 - Pour en savoir plus

Chaque année, le 22 mars est la Journée mondiale de l'eau et, cette année, le thème est sur « L’eau pour les villes : répondre au défi urbain ».  Il s'agit de mobiliser et d’encourager les gouvernements, les organisations, les communautés et les individus à s’engager activement pour relever le défi de la gestion urbaine de l’eau. Le Programme Solidarité Eau (PS-Eau) et l'Arene Ile de France ont développé une base de données en ligne pour   promouvoir, en Ile-de-France, mais aussi en France et dans les pays francophones, l’éducation au développement en matière d'accès aux services d'eau potable et d'assainissement dans les pays du Sud. Il s’agit de permettre à différents acteurs - collectivités, associations, enseignants, animateurs...- de trouver les structures et les outils les mieux adaptés pour les accompagner dans leur démarche d’éducation au développement. Le site www.pedag-eau.fr propose plus 900 documents disponibles selon différents critères (langues, mots-clefs, pays, etc.) et sur différents supports (bandes dessinées, outils pédagogiques - films vidéo - livres - articles de presse - jeux, diaporamas photos, etc.). Quelques exemples : bandes dessinées: "les aventures de Houéfa" du Bénin ; "Tomi has a Tummy Ache" du Kenya ; dessins animés en anglais sur l'eau en bouteilles et le développement durable ; vidéos en ligne présentant le contexte de l'accès à l'eau dans un pays donné, de coopération entre une commune française et une commune africaine pour l'accès à l'eau potable...

12 équipes ont été sélectionnées par Fondaterra et SFR pour la demi-finale du Challenge Green TIC Campus, qui à l’automne dernier avait invité des étudiants de tous horizons à imaginer des solutions innovantes pour des campus plus durables. L’originalité de cette demi-finale ? Chaque équipe tiendra un blog où elle pourra présenter son projet, ses réflexions, et approfondir ses idées en s’appuyant sur les commentaires et les soutiens des internautes, qui à leur tour pourront voter pour leur projet préféré. Les internautes, et bien sûr, en tout premier lieu les adhérents du Comité 21, sont invités à soutenir et à voter pour leur projet préféré directement sur le site. Le projet qui aura recueilli le plus de vote recevra un prix « coup de cœur du public » ! Parmi ces 12 équipes, les meilleures participeront à une grande finale à Paris pendant laquelle elles présenteront leurs projets à un jury de personnalités du monde de l’entreprise, de la recherche et des TIC. Gilles Berhault, président du Comité 21 et d'ACIDD, y participera. L’équipe qui remportera le grand prix se verra attribuer une dotation de 10 000 € et bénéficiera de l’accompagnement de Fondaterra pour la mise en œuvre de son projet sur son campus. Les autres équipes lauréates remporteront des voyages d’études et des terminaux mobiles.
Communiqué
Pour en savoir plus

Pour la 16ème édition de l’opération Essonne verte – Essonne propre, le département de l’Essonne propose à ses habitants un programme d’opérations ‘éco-citoyennes’ en faveur de la forêt. Entre le 19 mars et le 5 juin 2011, des journées de randonnées thématiques, pour la découverte de la faune et la flore, ou encore des journées de « nettoyage de printemps » sont aussi programmées. Elles s’inscrivent en lien avec l’Année internationale de la forêt proclamée en 2011 par l’Assemblée générale des Nations Unis pour rappeler l’importance des forêts et l’enjeu de leur préservation. Avec ses 39 000 hectares de forêts, l’Essonne possède des richesses faunistiques et floristiques importantes qu’il s’agit de découvrir et de préserver. Dans la droite ligne de son Agenda 21, le département développe ainsi des actions de sensibilisation de tous les publics au développement durable et de découverte de la richesse de la biodiversité départementale. Pour en savoir plus

La plateforme du Web pédagogique lance un nouveau magazine de l’EDD qui se veut collaboratif et participatif avec le soutien de l’ADEME ! Il est conçu par une équipe de six enseignants venus d'horizons variés en collaboration avec les équipes expertes de l'ADEME. L'internaute y trouvera des ressources pédagogiques pour construire une séquence, un cours ou un exposé sur le thème du développement durable. Un dossier tous les mercredis, des articles quasi quotidiens pour construire les cours, répertoriés par thématique, discipline, niveau… N’hésitez pas à intervenir et à faire part de suggestions pour enrichir ce magazine de ressources, séquences, exposés ou autres ! Pour en savoir plus

Les deux derniers thèmes du programme de seconde en Géographie en matière de développement durable viennent de paraître : l’ouvrage numérique du CRDP de l’académie d’Amiens offre maintenant la possibilité de préparer l’intégralité d’une année de cours avec les quatre thèmes : « Les enjeux du développement durable », « Gérer les ressources terrestres », « Aménager la ville », et « Gérer les espaces terrestres ». Ces quatre thèmes apportent :
• mise au point scientifique de haut niveau, documents pour éclairer la question, liste des notions à construire,
• pistes pédagogiques (plusieurs par question) en lien avec la liste des capacités et méthodes du programme,
• documents imprimables et projetables en classe. 
Quelques bonnes pages extraites des thèmes sont consultables sur le site du CRDP portail de présentation. Bon de commande

En juin dernier, Promethean, un des leaders mondiaux des technologies pour la classe numérique, et l’UNICEF France ont signé un accord de partenariat1 pour la création de 17
parcours pédagogiques relatifs aux droits de l’enfant et destinés à tous les utilisateurs de tableaux numériques interactifs. Ces parcours, disponibles en téléchargement depuis septembre 20102, sont les premières ressources numériques consacrées à ce sujet. Pour l’UNICEF, première organisation internationale dédiée à l’enfance, ce partenariat représente une formidable opportunité de faire rentrer les droits de l’enfant dans les classes. Pour en savoir plus

La SNCF et la chaire Econoving ont signé une déclaration d’engagement partenarial de recherche-innovation. Le programme de recherche consiste dans un premier temps à modéliser la consommation énergétique des gares. Deux sites pilotes, dont le pôle francilien de Lieusaint-Moissy-Cramayel (77), constitueront de véritables démonstrateurs sur lesquels seront testées notamment des innovations de production locale d’énergie : panneaux photovoltaïques, micro-éoliennes, production d’eau chaude solaire, système bioclimatique de climatisation…   Il s’agira d’évaluer ensuite le caractère transférable de ces solutions sur les différentes gares et au final de proposer des bâtiments à énergie positive à développer au sein d’éco-quartiers. La SNCF a souhaité inscrire cette réflexion dans le cadre de la chaire Econoving dont elle est l’un des membres fondateurs. Ce programme bénéficiera de l’expertise des 180 laboratoires de recherche des cinq établissements de la chaire (Université Paris Sud 11, Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, École Centrale de Paris, École Normale Supérieure de Cachan, École Supérieure d’Electricité Supelec), portée par le PRES UniverSud Paris. Les autres partenaires de la chaire (Ademe, Alstom, GDF-SUEZ, Italcementi, Saur) apporteront leur capacité à produire des innovations dans le domaine de l’efficacité énergétique et de la performance environnementale des villes. http://econoving.universud-paris.fr/

La SNCF a lancé le concours Ecoles mobiles à destination des classes du CM1 à la 3e. Conçu en partenariat avec Le WebPédagogique (première communauté éducative en ligne), il invite les enseignants à présenter des projets sur le thème des transports, traité sous l’angle de la citoyenneté, du développement durable ou du train. Pour concourir, les classes ont le choix sur le format de leur réalisation : poème, affiche, vidéo, blog, action locale, … tant que celle-ci respecte les thèmes. Les professeurs ont jusqu’au 6 avril 2011 pour déposer leur projet en ligne sur sncf.com/enseignants Au total, quatre prix seront décernés dans chaque niveau (primaire et collège) :  

• le prix citoyen : transport et éducation civique et/ou prévention des risques ;
• le prix de l’écomobilité : transport et éducation au développement durable ;
• le prix univers train : monde ferroviaire ;
• le prix des internautes : préférence (vote) des internautes sur une sélection de projets.

Les gagnants recevront un pack multimédia. Et le meilleur projet (dans chaque niveau) sera récompensé par un voyage scolaire pour permettre aux élèves de continuité leur découverte du développement durable et de la citoyenneté ! Quant aux élèves gagnants ou ayant proposé une réalisation originale, ils se verront offrir un sac à dos, une clé usb et un tapis de souris. Contact : delphine.roux@sncf.fr

ESCEM vient de publier une enquête d’insertion professionnelle des jeunes diplômés afin de mesurer la dimension durable et responsable des postes et missions de ces jeunes. L’ESCEM est engagée dans la Responsabilité sociale en entreprise et le développement durable depuis près de 10 ans sur trois axes principaux : la pédagogie, la recherche et le pratiques managériales. L’ambition de l’ESCEM est : de former des diplômés capables de prendre des décisions ; d’être un établissement citoyen et vertueux, mobilisé sur des pratiques internes éco-responsables, et de figurer parmi les acteurs d’une recherche appliquée en RSE, éthique et développement durable. Ce document est destiné tout particulièrement aux étudiants, aux diplômés, aux recruteurs et à la presse. 74,3% des jeunes diplômés déclarent occuper une fonction intégrant une dimension éthique et durable. Cela tendrait à rassurer sur la stratégie prise par l'ESCEM de rendre obligatoire des cours d'éthique, de développement durable et de RSE dans quasi tous ses programmes mais également de développer un parcours de spécialisation en master sur le management du DD en double diplôme avec l'université de Sherbrooke (Québec, Canada). Avec le soutien du Comité 21 et de Campus responsable. A télécharger

Pour sensibiliser les jeunes à la prévention des risques, le ministère de l’Ecologie, du Développement durable, des Transports et du Logement lance un grand concours national : « Les risques, ma commune et moi ». Il s’adresse aux jeunes âgés de 7 à 18 ans. Pour participer, les jeunes doivent se mettre dans la peau d’un journaliste de terrain, d’un vidéaste, d’un photographe ou d’un illustrateur et réalisez les mission seul(e) ou avec des amis, en classe ou en famille.
Le thème du reportage doit concerner les risques prévisibles (les inondations, les tremblements de terre, les tempêtes, les avalanches, les feux de forêts etc. et les catastrophes passées dans votre commune ou une commune de votre choix).
La forme de l’enquête ?
- entre 7 et 14 ans : un document accompagné de photos, de dessins, de schémas ou de plans vous est demandé.
- entre 11 et 14 ans : vous pouvez également joindre à votre document, un film numérique de 10 minutes maximum.
- entre 15 et 18 ans : vous êtes invité(e) à réaliser un reportage vidéo numérique de 5 à 15 minutes.
Soyez créatifs et n’hésitez pas à interviewer des témoins, des experts ou des personnalités influentes dans votre région, votre reportage n’en sera que plus instructif ! Téléchargez les modalités de participation au concours dès aujourd’hui et déposez votre exposé -reportage avant le 15 mai 2011. www.prim.net/concours

LaRevueDurable, est un magazine franco-suisse de vulgarisation sur l'écologie et la durabilité. Depuis 2002, elle s'applique, en toute indépendance, à montrer comment favoriser des pratiques durables dans tous les secteurs : aménagement du territoire, habitat, agriculture, consommation, mobilité, etc. Après un premier numéro sur l'éducation, paru en mars 2004, la revue revient sur cet enjeu majeur. Afin d'avoir une bonne idée de l'état d'avancement des pratiques et de l'importance des blocages dans les écoles, LaRevueDurable a conçu (en partenariat avec Éducation Développement Durable) un questionnaire à l'intention des enseignants. Son but est de déterminer quels sont les plus grands défis en matière d'éducation vers un développement durable et d'identifier les initiatives que mènent les enseignants. Questionnaire en ligne sur le site de LaRevueDurable : http://larevuedurable.com/form_education.php

L'Université Virtuelle Environnement & Développement durable (UVED) lance son appel à projets 2011 pour la création de ressources pédagogiques numériques ou audiovisuelles dans le domaine de l’environnement et du développement durable. Cet appel à projets, dont la clôture est fixée le 20 juin 2011, concerne uniquement la production de « grains pédagogiques fins » : des ressources de type pré-requis : 100 notions de base de l’environnement et du développement durable de niveau Licence ou pré-requis Master (mise à niveau) ; des ressources de type étude de cas, jeu de rôle, ressource audiovisuelle, … en complément de cours existants dans tous les champs et pour toutes les approches du développement durable ; des ressources correspondant au référentiel du C2i niveau 2 ‘Métiers de l’environnement et de l’aménagement durables’ ; des ressources existantes dans les établissements (grains pédagogiques) qui demandent à être actualisées/mises à jour/modernisées.

http://www.uved.fr/appel-a-projets-2011-et-production.html

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Schneider Electric, spécialiste de la gestion de l'énergie, ouvre les inscriptions pour «Go Green in the City», la première édition d'un concours international d'études de cas sur le thème de l'énergie dans la ville, à destination des étudiants de huit pays (Allemagne, Brésil, Chine, États-Unis, France, Inde, Russie et Turquie). Les équipes candidates (comprenant au moins une femme) devront présenter des solutions viables de gestion de l'énergie pour le résidentiel, l'université, le commerce, l'eau et l'hôpital. La finale réunira les vingt-cinq meilleures équipes à Paris en juin, avec à la clé un emploi au sein de Schneider Electric pour les deux premiers lauréats et près de deux cents propositions de stages pour les suivants.

Unis-Cité pilote le projet « Les MédiaTerre », visant à accompagner pendant six mois, des familles, pour changer leurs pratiques en adoptant dix éco-gestes. Le projet se déploie en 2010-2011 : 300 jeunes volontaires, en service civil, âgés de 18 à 25 ans, accompagnent près de 1 500 familles aux revenus modestes dans 23 villes. Unis-Cité mobilise les volontaires en service civil à l'échelle du territoire et élabore l'ingénierie du programme en partenariat avec les collectivités locales, les bailleurs sociaux et les entreprises. Les missions confiées aux volontaires concernent la communication auprès des familles, l'évaluation de leurs comportements, la formation des familles volontaires à la démarche, l'organisation des sorties pédagogiques pour renforcer la formation et l'évaluation des résultats des familles pour les valoriser et communiquer sur les résultats obtenus. Dernière actualité : Unis-Cité appuie la plateforme pour le Service Citoyen en Belgique qui travaille à la duplication du programme Les Médiaterre, les premiers jeunes « Médiaterre » devraient débuter en février à Liège. La Fondation Nicolas Hulot, France Nature Environnement, Union nationale des CPIE et le Comité 21 soutiennent la campagne en participant à l'élaboration des outils pédagogiques (guide, formation, fiches thématiques, poster...) et à la promotion du projet. www.lesmediaterre.fr
Télécharger la news n°10 des Mediaterre

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Le Conseil général du Val-de-Marne, la Région Ile-de-France, l’ADEME proposent  à 11 collèges val-de-marnais le Brevet fépartemental du cyclisme dans le cadre de la démarche «  Allons au collège autrement », lancée à l’occasion de la rentrée 2010/2011. A partir de cette année et pour trois ans, ce brevet du cycliste est à l’essai dans quatre collèges val-de-marnais : Le Parc de Sucy-en-Brie, Simone Veil à Mandres-les-Roses, Romain Rolland à Ivry-sur-Seine et Jacusz Korczak à Limeil-Brévannes. Jusqu’à trois ateliers seront organisés dans chacune des 18 classes de 6_^ème et de 5_^ème concernées par le projet.   Encadrés par des animateurs de l’association Animation Insertion et Culture Vélo (AICV), les élèves pourront acquérir les fondamentaux du vélo pour les débutants, se perfectionner et développer une maîtrise du vélo pour les plus habitués, et apprendre  des notions du code de la route, des règles de sécurité et les bases de la petite mécanique… A la fin de cette formation, les collégiens se verront décerner un Brevet départemental du cycliste. Les objectifs sont ambitieux : sensibiliser les élèves à l’éco-mobilité, favoriser la pratique du vélo chez eux, lutter contre l’obésité, les sensibiliser à la sécurité routière et au code de la route, et favoriser leur autonomie dans leurs déplacements. Pour en savoir plus

Edito de Roland Gérard, co-président du CFEEDD
« Pour que le cœur de l’EEDD batte bien fort au milieu du pays »

Pour ce qui est des chiffres, ceux qui nous viennent tout frais de l’an dernier ne sont pas très bons : l’année 2010 est la plus chaude jamais enregistrée depuis que les relevés météo existent, la dernière décade est la plus chaude, un assureur dénombre 949 désastres naturels en 2010 quand la moyenne annuelle est de 615 depuis 1980.  Ceci n’augure pas ce que sera 2011, mais cela se confirme : nous ne sommes pas sur la bonne pente. Bon, gardons ça quelque part dans notre esprit, restons légers et allons le cœur vaillant à la rencontre de la population dans le but de rectifier le tir ! Folle ambition sans doute, mais noble ambition certainement. En 2011 nous allons continuer de tâcher de nous rendre utile individuellement certes, mais collectivement surtout parce que ce sont les peuples qui font prendre à l’Histoire ses grands virages. Hommage à vous amis tunisiens. Les acteurs de l’EEDD connaissent déjà de belles solidarités entre eux. Solidarité dans les territoires et solidarité dans l’espace national, solidarité dans les projets éducatifs et solidarité dans l’action de lobbying. Ensemble nous avançons et nos avancées si modestes soient-elles participent de la transformation du monde.

En ce début 2011 nous partons de bon pied pour Lyon 2013. Nous vivrons des étapes pour y arriver, forts et nombreux. Etapes de nos plénières et des réunions de l’ENC. Etape de la journée du 28 octobre 2011, deuxième journée nationale de l’EEDD au CESE à Paris. Pour que le cœur de l’EEDD batte bien fort au milieu du pays. Etape des élections de 2012, la réflexion sur notre plaquette aux 10 propositions est déjà lancée. Etapes nombreuses des assises territoriales en construction. Autant d’initiatives, autant d’assises, à nous d’ensemencer les territoires, les institutions, les entreprises pour que cet élan vers Lyon soit l’occasion d’ouvrir la réflexion et le champ des possibles.   Bonne année à ceux qui font pour l’EEDD et à ceux qui leur facilitent la tâche.  Télécharger la lettre

Le secrétariat permanent de l’ONG internationale francophone Planèt’ERE  a propose une nouvelle version du projet Réseau des Écoles Planèt’ERE. Le jumelage entre écoles de la francophonie se veut une riche expérience d’ouverture sur le monde. L'objectif est de permettre aux enfants des divers pays de créer des liens d’amitié entre eux, d’établir un pont entre les continents, mais aussi de cultiver des sentiments de partage, de respect et d’appartenance à un avenir commun. Le jumelage s’articule autour de la thématique de l’éducation relative à l’environnement dans une perspective de développement durable.
Pourquoi participer ?

• Pour vivre une expérience pédagogique et ludique avec ses élèves ;
• Pour s’inscrire dans une démarche environnementale et citoyenne ;
• Pour participer à un projet d’envergure internationale ;
• Pour permettre aux enfants du monde de présenter leur environnement.

Les acteurs principaux seront évidemment les enfants et les enseignants, mais l’encadrement sera supervisé par les coordonnateurs nationaux du projet dans chaque pays, et par le coordonnateur général du projet. Pour en savoir plus

La Fondation SNCF lance ce 24 janvier (date de clôture: le 31 mars) son appel à projets annuel «Entre les lignes», dans le cadre de son programme Prévenir l'illettrisme. Il s'adresse aux associations qui agissent auprès de la petite enfance (de 2 à 6 ans), pour familiariser les enfants avec la langue écrite, et des adolescents (de 10 à 15 ans), pour consolider leurs savoirs de base en stimulant leur capacité de communication. En deux ans, la Fondation SNCF a soutenu 143 associations, pour une dotation de 590 000 euros. Pour en savoir plus

L’assemblée générale des Nations Unies a proclamé 2011 année internationale de la forêt. Pour aider les enseignants à valoriser cette thématique dans les classes de primaire, l’association Alliance Carton Nature a axé la 3_^ème  édition de son opération phare, EcoleNature, sur le rôle primordial de la forêt. Grâce à un kit pédagogique téléchargeable gratuitement sur le site  www.ecolenature.fr et ce tout au long de l’année scolaire, les enseignants pourront accompagner les élèves dans l’acquisition d’un comportement responsable et solidaire face aux problématiques environnementales. Les élèves auront également la possibilité de mettre à profit leur esprit créatif en participant au concours de création d’œuvres en briques alimentaires sur le thème de « la forêt ». Le Comité 21 est partenaire depuis le lancement du concours et participe au jury.
 
 


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La Semaine du développement durable est un rendez-vous incontournable et très attendu.  Chaque année, le ministère du Développement durable invite les entreprises, les associations, les services publics, les collectivités et les établissements scolaires à promouvoir, du 1er au 7 avril, les principes du développement durable. L’objectif de cette opération est de sensibiliser les Français aux enjeux du développement durable et inciter chacun à adopter des comportements plus responsables. En 2010, près de 3 700 participants ont répondu à l’appel à projets. Alors en 2011, un seul mot d’ordre : « Passez au durable, ça marche ! ». Les changements de comportements mis en œuvre par tous et dans tous les domaines seront mis à l’honneur. Pour en savoir plus

Dans le cadre de la campagne nationale sur la prévention des déchets, l’ADEME et le Ministère du développement durable ont développé un outil spécifique à la cible jeunes qui soit en adéquation avec leurs habitudes et comportements de consommation. Ils ont opté pour la réalisation d’une application jeu sur Iphone, à la fois ludique et pédagogique, mettant en scène le « monstre déchets » (personnage phare de la campagne) ainsi que les éco-gestes (limiter les emballages, limiter ses impressions papier, éviter le gaspillage alimentaire…). Chaque joueur fait évoluer à travers différents niveaux son « monstre déchets » dont le poids initial de 390 kg correspond à la quantité moyenne de déchets produits par personne et par an. Au cours du jeu, il doit éliminer les déchets qui se présentent à lui et collecter un maximum d’éco-gestes pour que le poids de son monstre diminue de manière significative. Entre chaque niveau de jeu, le joueur est invité à répondre à une question quizz pour tester ses connaissances en matière de prévention. Par ailleurs, le joueur a la possibilité de publier son score sur Facebook et d’inviter son entourage à faire mieux ! Enfin, l’application propose une rubrique pédagogique entièrement dédiée aux différents éco-gestes à adopter pour réduire ses déchets. L'application est téléchargeable gratuitement depuis l'AppStore et sera déclinée prochainement en version flash pour les sites reduisonsnosdechets.fr, www.mtaterre.fr et ecocitoyens.ademe.fr.
Note de synthèse Ifop-ADEME

La Direction générale de l’enseignement et de la recherche du Ministère de l'agriculture lance une expérimentation qui doit permettre aux lycéens d’échanger, en réseau, sur des problématiques d’éducation au Développement Durable. Pour cela, le blog http://reseau-lyceen.educagri.fr a été créé. Cette démarche de mise en réseau des lycéens sur Internet s'inscrit dans le cadre du 5_^e schéma national des formations de l'enseignement agricole pour les années 2009-2014, avec l’objectif suivant : « au niveau de l’établissement, développer les initiatives des élèves sur le développement durable [en prenant appui] sur les représentants des élèves qui mutualisent leurs expériences dans le cadre d’un réseau. » Le blog http://reseau-lyceen.educagri.fr est accessible à tous et offre aux élèves une grande diversité de moyens d’expression pour favoriser la création d’un véritable réseau d'échange sur les questions relatives à l’éducation au développement durable.
Tout élève peut suivre les contributions publiées, sans inscription préalable, mais il doit créer un compte pour prendre part activement aux échanges en rédigeant des articles ou en répondant à des contributions. Une charte de modération définit le cadre des échanges, la forme et le contenu des contributions.
Contact : reseau.lyceen@educagri.fr

Comment évolue l'enseignement de l'éducation au développement durable ? Comment s'y adaptent les enseignants ?
La cellule de veille scientifique et technologique de l'Institut national de recherche prédagogique propose un dossier sur la mise en place de ce nouvel enseignement. "Pour assurer la généralisation de l'EDD, la formation des enseignants est primordiale", écrit Marie Musset, de la veille scientifique et technologique. "La formation doit tenir compte de la complexité de l'EDD : la variété des approches et des valeurs en jeu exige une formation appropriée (histoire des sciences, philosophie...). La recomposition disciplinaire doit aussi être envisagée pour accompagner le changement d'identité professionnelle demandé aux enseignants". C'est que l'EDD adresse de réels défis à l'école. "Il faut apprendre à enseigner la pensée complexe et former aux enjeux des questions socialement vives. Il faut aussi poursuivre la réforme de l'enseignement des sciences, car l'enseignement scientifique et technologique constitue une entrée pertinente pour l'EDD et le courant éducatif Sciences-Technologie-Société (STS) est très proche des préoccupations de l'EDD. L'EDD gagnerait enfin à s'ouvrir à toutes les disciplines, à renouveler les pratiques existantes et à inventer de nouvelles co-disciplinarités."
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Le jeu Save the city vient de sortir. Cet outil pédagogique est né d’un partenariat de trois ans entre des acteurs issus de l’éducation populaire: la Ligue de l’Enseignement du Val d’Oise, La Case et Atout Jeux, et un groupe d’une douzaine de jeunes de Montmagny (Val d’Oise). Son expérimentation a également été soutenue par le Conseil régional d’Ile-de-France. En puisant dans leurs connaissances de l’univers ludique et à partir de nombreux échanges réalisés lors d’ateliers pédagogiques, les 12 auteurs ont donné naissance à un jeu de société citoyen faisant place à la coopération dans la lutte contre les discriminations. Save the city est donc un jeu de coopération pour 2 à 5 joueurs à partir de 8/10 ans dans lequel ils doivent lutter en équipe contre les discriminations : « Face aux discriminations, vos esprits s’unissent ou se divisent ». L’une des toutes premières volontés du groupe de créateurs était de concevoir un jeu à la fois original et militant permettant de prendre plaisir tout en contribuant à éduquer et sensibiliser à la lutte contre les discriminations. Un dossier pédagogique est inclus dans la boîte de jeu pour accompagner les joueurs. En savoir plus

Le Graine Ile de France a décidé d'investir la thématique  "Associations - Entreprises : un partenariat innovant" en organisant une journée d'échanges du 26 octobre 2010 à laquelle le Comité 21 a participé. Le Graine ÎdF s'attachera à approfondir cette thématique en 2011.
Télécharger la synthèse du 26 octobre 2010

A l'occasion du sommet de Cancun, et un an après le sommet de Copenhague, Campus Responsables, initié par Graine de Changement, et avec le soutien du Comité 21, et les partenaires de la Déclaration des Campus Responsables pour le Climat (de décembre 2009) ont souhaité réaliser une enquête auprès des 20 établissements signataires de la déclaration. 14 campus ont répondu à l'enquête de Campus Responsables et ont ainsi accepté de faire part des actions qu'ils avaient mené pour respecter les engagements pris en décembre 2009 afin de lutter contre le réchauffement climatique.  Pour en savoir plus 
>> Rapport de synthèse des réponses à l'enquête de Campus Responsables suite à la déclaration sur le climat
>> CPDeclarationCopenhague Décembre 2009

Chaque année depuis 2006, la Région Basse Normandie organise l’appel à projets « Associons-nous pour le développement durable ». Inscrite à l'Agenda 21 régional, cette opération soutient les associations ayant un projet pour informer, sensibiliser et éduquer les Bas-Normands de tous âges aux thématiques relevant du développement durable que sont :l’éco-citoyenneté ; la solidarité entre les générations et les territoires et les responsabilités individuelles et collectives envers les générations futures. 20 projets sont retenus chaque année, ils doivent prendre en compte les orientations régionales prioritaires et porter sur : l’organisation d’actions de sensibilisation et/ou d’animations destinées au public ; l’élaboration d’outils ou de supports pédagogiques de sensibilisation, et la conception de programmes d’actions axés sur le développement durable et l’éco-citoyenneté. Une attention particulière est portée sur des projets innovants et créatifs. La réalisation du projet doit s’effectuer dans les 18 mois suivant la décision de la Région. L’aide régionale s’élève, au maximum, à 5 000 € par projet. Elle est de 50% maximum du montant total du projet. L'appel à projets 2011 se terminera le 25 février 2011. Télécharger les documents

Le Conseil général de l'Essonne a réalisé la deuxième version du guide d'éducation pour un développement durable en Essonne ». il s'adresse notamment aux établissements scolaires mais aussi à toute structure d'éducation populaire d'Essonne. Il campe les bases de l'éducation pour un développement durable : ses valeurs, ses objectifs, sa méthodologie. Il contient également un annuaire de 76 acteurs et actrices qui peuvent être vos partenaires dans vos démarches d'EDD. Un classement par cinq approches permet de ne pas échapper à l'exigence d'intégration de l'EDD : arts, culture, loisirs, citoyenneté, droits, développement, solidarités, environnement, santé, sciences et techniques. Un lexique thématique donne également la possibilité d'effectuer des recherches sur un domaine précis. Enfin le guide vous offre une liste de campagnes nationales et une webographie incontournables. Le guide a été diffusé aux 100 collèges de l'Essonne et à l'inspection académique, aus centres de ressources en Essonne, aux bibliothèques...
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Créé en 2000 par l’ARENE et l’ADEME, dans le cadre de leur mission d’aide à la mise en oeuvre des pratiques du développement durable, le concours de l’Esquisse Verte contribue à l’intégration en Île-de-France de la qualité environnementale dans la formation des architectes. Le jury a remis : le premier prix à Eugénia Frias-Moreno ; le deuxième prix à Emeline Le Put en équipe avec Astrid Bellanger ; le troisième prix à Paul Cournet et une mention spéciale à Chloë Raillard. Les candidats, étudiants en troisième année et plus dans une des 7 écoles d’architecture franciliennes, ont réfléchi autour de la question de l’architecture et du développement durable. Pour cette cinquième édition, le thème du concours était : climat, ressources et architecture. Les candidats ont disposé de plusieurs mois pour s’approprier le sujet et enrichir leur réflexion grâce aux trois conférences proposées par les organisateurs du concours. Elles ont rassemblé une dizaine d’architectes européens venus présenter leurs réalisation intégrant les préoccupations du développement durable. Ces rencontres ont été l’occasion de créer un dialogue entre décisionnels, collectivités, maître d’ouvrage et acteurs de la construction et de l’aménagement durable et ont permis aux étudiants
d’élargir leur réflexion. Pour en savoir plus

SimONU, la simulation de négociations diplomatiques des Nations Unies, qui permet de mieux comprendre les grands enjeux géopolitiques de notre siècle, est de retour pour la  cinquième année consécutive à Euromed Management Marseille, les 3 et 4 décembre avec l'appui d'UNRIC. Les participants, Euromédiens et élèves de classe préparatoire d’autres villes de France, débattront des Objectifs du millénaire pour le développement (OMD). Une simulation parallèlle aura lieu sur le campus d'Euromed Management à Marrakech. Récemment une l'équipe Simonu d'Euromed Management  a remporté son 1_^er Award au NMUN-DC (National Model United Nations à Washington DC) après plusieurs années de participation aux simulations de l’ONU. Cette équipe, qui représentait le Malawi, a été récompensée pour la qualité de ses propositions pour le développement économique du continent africain. La Simulation de ces prochains jours sera l'occasion pour l'équipe euromédienne de se préparer pour la simulation de New-York qui accueille 5 000 étudiants du monde entier au mois d’avril.
Pour en savoir plus

Pour ancrer la culture du développement durable, de nombreux outils de communication et sensibilisation ont été déployés à Pessac depuis 2005 : animations (Fête des jardins et de la nature, stand sur la ville durable au Printemps du Bourgailh), accompagnement par la Ville de six Agenda 21 scolaires, formation de 150 animateurs au développement durable, sensibilisation des acteurs à l’éco-habitat (guide pratique, animations, convention de partenariat avec le Centre régional d’éco-énergie d’Aquitaine) et aux manifestations éco-responsables (kit). Pour structurer et prolonger ces multiples initiatives, la Ville a engagé l’élaboration d’un programme communal d’éducation au développement durable. Ce programme a cherché à mobiliser et à fédérer tous les acteurs avec : une enquête auprès des acteurs et des habitants, la participation au réseau départemental EDD, la création d’un portail pédagogique commun fin 2008. Un projet pédagogique a été élaboré sur les deux centres de loisirs pessacais avec l'Education nationale, et a permis le développement d'un programme partenarial d'animations, avec la réalisation d'une Charte de l'éco-citoyen en 2007. Plus de 5 000 enfants des écoles de Pessac sont sensibilisés au développement durable chaque année. Karine Lancement – karine.lancement@mairie-pessac.fr

Deyrolles pour l'Avenir, les Eco-maires, Denis, Cheissous, journaliste, et Frédéric Denhez, ingénieur écologue, proposent un livre afin d’expliquer aux jeunes (CM1/CM2) ce qu'est la biodiversité en leur rendant accessible sa complexité. Il va chercher à montrer en trente rubriques explicatives et abondamment illustrées (photos, dessins et planches Deyrolle : celles d’hier, créées au début du XXe siècle pour faire découvrir aux enfants de l’époque) la variété du monde. Les planches plus actuelles, dessinées par des auteurs contemporains, sont axées sur la protection de la nature et le développement durable. 64 pages - Format : 30 x 22 cm. 14 euros. Collection Jeunesse - Edition Hoëbeke. cecilepleux@hoebeke.fr

L’Université virtuelle environnement & développement durable (UVED), nouvel adhérent du Comité 21, est l’une des sept universités numériques thématiques créées à l’initiative du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, avec l’objectif de promouvoir l’usage des technologies de l’information et de la communication, en particulier dans l’enseignement supérieur, au service de l’innovation pédagogique. Créée en 2005, l’UVED est devenue une fondation partenariale en 2010 et fédère aujourd’hui 52 établissements adhérents (universités françaises et étrangères, grandes écoles, organismes de recherche et associations). L’UVED souhaite contribuer à fédérer des dynamiques entre l’enseignement supérieur, la recherche et les acteurs du développement durable. L'UVED propose de nombreuses ressources pédagogiques numériques en accès libre dans le domaine de l'environnement et du développement durable, ainsi que des appels d'offres pour la production de ressources. Dans ce contexte, le Comité 21 a également adhéré à l’UVED.
http://www.uved.fr Accès direct aux ressources pédagogiques           

L’ARPE Midi-Pyrénées vient de réaliser un nouvel outil sur l’éducation au développement durable, à destination des collectivités et de tous les acteurs locaux. Ce guide, élaboré grâce à la participation de six collectivités territoriales de Midi-Pyrénées, s'adresse aux acteurs qui souhaitent démarrer, diversifier ou généraliser leur politique de développement durable. L'EDD s'adresse à tous les publics - y compris les agents territoriaux et les élus - et dynamise, enrichit voire accélère les actions de développement durable menées sur le territoire. Ce guide s’inscrit dans la dynamique des partenaires de Midi-Pyrénées engagés dans la promotion du développement durable, membres de la Plateforme Régionale Territoires & Développement Durable et du Comité régional d’éducation à l’environnement en Midi-Pyrénées (Creemp) : il est le fruit de leur collaboration. Consultable en ligne au format d’un livre, il propose, à partir d’un sommaire interactif, un aperçu de la situation de l’EDD dans les collectivités, des exemples d’actions, des recommandations, des témoignages et des ressources sur l’EDD. Télécharger le guide

L’AREHN (Agence régionale de l’environnement de Haute-Normandie) – soutenue par la Région Haute-Normandie et les départements de l’Eure et de Seine-Maritime – et l’ADEME lancent, en 2010, un réseau d’animation : le Club écomobilité scolaire. Ce dernier a pour vocation d’accompagner et de fédérer les acteurs de terrain de l’écomobilité scolaire en Haute-Normandie (établissements scolaires, parents d’élèves, collectivités locales, associations) et de mettre à leur disposition des supports pédagogiques et méthodologiques. C’est dans ce cadre que, du 4 au 8 octobre, se tiendra la semaine "Marchons vers l'école" dédiée à la promotion des modes de déplacements doux entre l’école et le domicile. Au programme : spectacle, visites de terrain sur des lignes de pédibus, échanges et lancement officiel du Club écomobilité scolaire avec remise d'un kit outils pour les personnes et structures souhaitant lancer une démarche d'écomobilité scolaire.
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Programme et inscription

Le Directeur général de l’enseignement scolaire, Jean- Michel Blanquer, et la Déléguée interministérielle et commissaire générale au développement durable, Michèle Pappalardo, ont signé aujourd’hui au Lycée des métiers Vauquelin (Paris 13 ème) un accord-cadre de coopération pour l’éducation au développement durable. Cet accord-cadre formalise un processus dynamique d’accompagnement de la communauté éducative et de ses partenaires. Il facilite la mise en oeuvre des engagements du Grenelle Environnement, repris dans la Stratégie nationale de Développement durable 2010-2013 qui dessine plus globalement les voies vers une économie verte et équitable.


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Le Conseil général des jeunes de Gironde, commission environnement et développement durable, vient de publier à l'attention de tous les élèves de la rentrée scolaire 2010-2011 un guide C'est la rentrée : un cartable sain, c'est possible et c'est bon pour la santé de nos enfants !
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Depuis six ans la Région Ile-de-France s’associe aux conférences-débats « la planète précieuse » proposées par l’ADEME aux lycées. Ces conférences organisées en classe donnent aux élèves et aux enseignants une information détaillée sur les problématiques de l’environnement, ainsi que des idées pour changer les comportements. En 2009-2010, 197 conférences se sont tenues dans 60 établissements des huit départements franciliens, permettant de sensibiliser 5 000 élèves. Pour l’année prochaine, l’ADEME et la Région ont décidé de donner plus d’ampleur à leur partenariat. Lors des conférences, les lycéens seront incités à s’engager dans des actions concrètes pour l’environnement, à travers les « projets passion » et «projets d’établissement » financés par la Région, les démarches d’Agendas 21 scolaires…   Des thèmes nouveaux seront abordés lors des conférences, comme la géothermie, la prévention de la production des déchets, l’énergie et l’Europe… Un dossier pédagogique proposant des exercices et des pistes d’approfondissement sera réalisé. La communication autour du dispositif sera renforcée. La Région participera à hauteur de 39.000 euros au financement de ces actions au titre de l’année scolaire 2010-2011, soit la moitié du coût du programme. http://lycees.iledefrance.fr

>> Accord de coopération

Le Collectif français à l'éducation à l'environnement et au développement durable (CFEEDD) dont est membre le Comité 21, vient de publier un document pour aider les acteurs de l'EEDD à aller au contact des candidats aux élections régionales. Ainsi, il a décidé de participer au débat public en proposant 10 mesures concrètes, comme par exemple, créer les conditions de mise en relation des acteurs de l'EEDD en les aidant à s'organiser ou favoriser la formation, la professionnalisation et l'emploi des acteurs de l'EEDD. La plaquette, éditée en 4 000  exemplaires, est envoyée à tous les partis politiques.
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Christine Delhaye - delhaye@comite21.org
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La plaquette du bilan des 2èmes assises de l'EEDD des 27 au 29 octobre 2009 à Caen, auxquellrd le Comité 21 a participé activement, est disponible sur les sites des assises et du CFEEDD. On y trouve des chiffres, quelques photos, la liste des assises en territoire, les grands intervenants, les "trois acquis significatifs", un coup d'œil sur les suites de notre action concertée... Les 200 recommandations issues des ateliers et le film des Assises sont également disponibles.
télécharger la plaquette
200 recommandations
le film des Assises
 

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>> Message lu au nom de Valérie Létard, Secrétaire d’Etat auprès du ministre d’Etat
>> Appel des participants aux Assises nationales à Caen Basse-Normandie

Retrouvez les temps forts des Assises nationales de l'EEDD : http://assises-eedd-2009.fr/

>> Communiqué
>> Document cadre signé

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